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1.
近年来,我国教育纠纷由于教育与人们社会生活关系的日益密切而呈现上升趋势。围绕着学校所产生的各种教育法律关系更加错综复杂,涉及教育行政机关、学校、教师、学生之间的教育纠纷案件大量地映入我们的视野。如何通过适当的法律救济途径来解决这类纠纷是我们面临的重要问题。本文以教育领域内的行政纠纷和民事纠纷为研究对象,从解析教育法律关系出发,本着优化纠纷解决途径的目的,试对教育纠纷的相关救济途径作粗浅分析,以期对保障教育行政相对人的合法权益、实现教育法治化、推动我国教育事业发展有所助益。  相似文献   
2.
教育法制是社会主义法制一个不可缺少的有机组成部分。我国《教育法》是集中规定我国教育方针,原则、基本制度的教育领域的基本法律,是教育法制的基础。本通过对比我国《高等教育法》,针对《教育法》中有关高等教育方面的内容.结合我国实际,提出几点修改意见,以期解决教育的“母法”滞后“子法”的现状,寻求二的合理衔接。也藉此希望进一步健全我国的教育法制,促进和保障我国教育改革与发展的顺利进行。  相似文献   
3.
法律制度永远以正义为最高价值追求,因为制度正义是实现社会正义的首要条件;只有通过法律将应有权利不断确定为法定权利,即使公民拥有充分的法定权利,才能为实现权利奠定基础;当然,法定权利得以实现并转变为现实权利,还要法律制度的有效运行为保障.可见,在应有权利→法定权利→现实权利的顺利转化下,权利正义才会产生并促进着社会正义的实现.通过对现实中大学制度的考察我们发现,可能因为高校法律制度本身缺失的原因造成权利的大面积流失,最终影响了整体社会正义度.文章通过分析大学制度缺失的类型、权利流失的样态来探讨制度缺失与权利流失、社会正义的变量关系,期望能够引起更多对大学法治建设的足够关注.用正义的制度堵住公民权利流失的缺口,才是实现社会正义的根本途径.  相似文献   
4.
对我国现行《义务教育法》的若干修改建议   总被引:1,自引:0,他引:1  
义务教育作为提高一个国家国民素质的基础性工程,得到政府与社会各界的高度关注。1986年《义务教育法》颁布实施以来,我国的义务教育工作取得了喜人的成绩。但我们也应当看到,在义务教育发展中仍存在不少问题。人们对义务教育本身含义以及义务教育目的的认识尚有误解,《义务教育法》与其他法律尚有不衔接之处,对一些突出的现实问题,《义务教育法》暴露出明显的滞后性。因此,对现行法律进行修改具有重要的现实意义。  相似文献   
5.
汽轮机转子叶片的汽蚀是汽轮机运转过程中容易出现的问题,如果不进行处理,轻则汽轮机在运行过程中会产生抖动,重则给汽轮机的安全运行造成很大的影响。汽轮机转子叶片的材质是2Cr13,而且由于长时间的汽蚀,可焊接性较差。本文就此种工况下的汽轮机转子叶片的焊接修复工艺、材料进行论述。  相似文献   
6.
教育法制是社会主义法制一个不可缺少的有机组成部分。我国《教育法》是集中规定我国教育方针、原则、基本制度的教育领域的基本法律,是教育法制的基础。本文通过对比我国《高等教育法》,针对《教育法》中有关高等教育方面的内容,结合我国实际,提出几点修改意见,以期解决教育的“母法”滞后“子法”的现状,寻求二者的合理衔接。也藉此希望进一步健全我国的教育法制,促进和保障我国教育改革与发展的顺利进行。  相似文献   
7.
清朝末代皇帝溥仪于1932年3月8日由日本人挟持从天津乘船沿海路经旅顺口(今大连市旅顺口区)抵达长春,先后成为“满洲国”的“执政”和傀儡皇帝。在当了14年傀儡后,于1945年8月12日随着日本侵华战败,逃亡大栗子沟(今吉林省临江市大栗子镇)。1945年8月15日,中国人民取得了八年抗战的胜利,结束了压在东北人民头上的“满洲国”傀儡政权。 溥仪在所谓的新京(长春)伪皇宫中,自诩康德皇帝,只不过是日本侵略者掌中的工具。他既不能决策伪满的政治,又不能掌握伪满的经济,连个人的人身自  相似文献   
8.
问题 设M(x0,y0)是抛物线y2=2px的弦AB的中点,试求直线AB的斜率k.解 设A(x1,y1)、B(x2,y2),则y1+y2=2y0,且y12=2px1,y22=2px2.∴y12-y22=2p(x1-x2),故k=y1-y2x1-x2=2py1+y2=py0.(当y0=0时,k不存在)同理若M(x0,y0)是抛物线x2=2py的弦AB的中点,则kAB=x0p.显然,用抛物线弦的中点坐标可以很方便地表示出弦所在直线的斜率,与中点弦相关的许多问题都可以此为基础较方便地解决,现举例如下:…  相似文献   
9.
已知点P(x1,y1)不在直线l:Ax By C =0 (B≠ 0 )上 ,若P在l的上方 ,则B(Ax1 By1 C)>0 ;若P在l的下方 ,则B(Ax1 By1 C) <0 .1 证明 设P0 (x1,y0 )为l上的一点 ,则Ax1 By0 C=0 ,所以By0 =- (Ax1 C) ,有B2 y0 =-B(Ax1 C) .  若P在l的上方 ,则y1>y0 ,∴B2 y1>B2 y0 ,即   B2 y1>-B(Ax1 C) ,得B(Ax1 By1 C) >0 ;  若P在l的下方 ,则 y1<y0 ,同上可得B(Ax1 By1 C) <0 .2 应用例 1 已知直线l :ax y 2 =0 ,点 P( - 2 ,1) ,Q( 3,2 ) ,且P、Q位于直…  相似文献   
10.
近年来,我国教育纠纷由于教育与人们社会生活关系的日益密切而呈现上升趋势。围绕着学校所产生的各种教育法律关系更加错综复杂,涉及教育行政机关、学校、教师、学生之间的教育纠纷案件大量地映入我们的视野。如何通过适当的法律救济途径来解决这类纠纷是我们面临的重要问题。本文以教育领域内的行政纠纷和民事纠纷为研究对象,从解析教育法律关系出发,本着优化纠纷解决途径的目的,试对教育纠纷的相关救济途径作粗浅分析,以期对保障教育行政相对人的合法权益、实现教育法治化、推动我国教育事业发展有所助益。  相似文献   
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