排序方式: 共有25条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
大学英语教改中指出,要充分利用多媒体和网络技术辅助大学英语教学。长期以来,我国大学英语口语教学是以教师为中心的,学生处于口语教学的“边缘”。而在多媒体和网络环境下,大学英语口语教师角色的转变及重新定位受到了密切的关注。因此,本文认为大学英语口语教师应充分发挥其组织者、设计者、促进者、激发者、监控者和参与者的作用。 相似文献
2.
我国近10年运动医学临床论著的评价--统计方法评价 总被引:1,自引:0,他引:1
旨在了解我国运动医学临床论著的统计方法现状。本文采用普查法对近10年《中国运动医学杂志》和《体育科学》运动医学栏所刊出的临床论著的统计学方法进行评价。结果发现79.8%(190/238)论文使用了假设检验,其中40.5%(77/190)仅列P值而未说明统计方法;已列出方法论文中存在T检验泛用、条件不满足使用的假设检验方法等错误。提示统计方法中存在较多问题,有待提高。 相似文献
3.
广东省体育现代化指标体系的研究 总被引:15,自引:0,他引:15
主要运用社会学理论及社会发展和社会现代化理论,采用特尔斐法,建立了包括3个维度、11个水平指标的广东省体育现代化评价指标体系,并对指标内涵进行了阐释,最后,根据广东省的可实现程度确定了各项指标的标准值。 相似文献
4.
举办大型运动会与城市生态环境保护的探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
研究采用实地考察、文献分析以及生态学、城市规划、环境保护基本原理等。通过研究大型运动会城市生态环境问题的产生、特点和表现,提出举办大型运动会与城市生态环境保护协调措施。认为,大型运动会引起城市生态环境的问题主要表现在:(1)体育场馆设施建设;(2)建材的使用与废弃;(3)城市环境污染;(4)场馆设施与交通能源利用;(5)体育场馆设施赛后利用等。在举办大型运动会中,要确保城市生态环境的可持续发展,一是制定大型运动会城市生态环境保护具体规划,二是促进公众参与,加强城市环境治理。 相似文献
5.
体院大学生自尊、个性、应对方式、心理控制源与心理健康关系的研究 总被引:7,自引:0,他引:7
目的 :了解大学生心理中介因素与心理健康之间的关系 ,为提高大学生的身心素质、进行有针对性的心理健康教育提供一些有价值的资料。方法 :以 2 71名体育学院学生 (平均年龄为 2 0 4± 1 19岁 ,男 2 16人 ,女 5 5人 )为研究对象 ,以心理量表作为研究工具进行横断面调查研究。研究发现 :( 1)大学生之自尊、个性、应对方式及心理控制源与其心理健康水平密切相关 ;( 2 )对大学生心理健康影响比较突出的因素有个性结构中的“情绪稳定性”、自尊、应对策略之“解决问题”及“求助”、心理控制源之“内控性” ;( 3 )情绪稳定性、自尊、解决问题及内控性在对大学生心理健康的影响方面存在着交互作用。结论 :在高校开展心理健康工作要特别重视心理中介因素的作用 相似文献
6.
室内外空气污染与健身环境 总被引:2,自引:0,他引:2
空气污染是影响健身环境的主要因素之一,在选择室内或室外健身场所在,应重视空气污染状况,充分采用各种措施空气污染对健身环境的影响减小到最低程度,创建良好的健身环境。 相似文献
7.
对广东省企业7632名中年职工进行了体质调查,按《中国成人体质测定标准》评定、分析。结果表明:我省企业职工中年人体质状况一般,以及格者居多。女性体质水平优于男性;身体形态、身体机能和身体素质指标的变化大多具有规律性,但女性体重、肺活量、肺活量/体重指标的变化值得关注。生理机能与身体素质之问无相关或弱相关。大力发展职工体育是提高企业职工整体体质水平的有效途径。 相似文献
8.
为了探索长期的太极拳锻练对老年男性跟骨超声参数和雄性激素的影
响。通过测定太极拳组、老年对照组、成年对照组的跟骨超声参数及血清男性激
素水平。结果发现:太极拳组的BUA显著高于老年对照组,与成年对照组无显著性
差异;老年对照组血清T、FT、DHT显著性地低于太极拳组和成年对照组,SHBG明显
高于太极拳组和成年对照组,太极拳组和成年对照组比较未见显著性差异。由此
得出长期坚持太极拳锻练对保持和延缓老年男性跟骨骨量有积极作用,并能有效
地延缓老年男性随龄增加的雄激素的下降趋势。 相似文献
9.
广东省中年科教人员与机关干部体质现状的调查分析 总被引:3,自引:0,他引:3
对广东省中年科教人员、机关干部 92 33人进行包括身体形态、身体机能、身体素质的 8项指标测试和分析。结果表明 :科教人员、机关干部的体质状况以及格者居多。身高随年龄的增长而下降。身体机能、身体素质各指标的变化具有规律性 ,但大多数均为中等水平。提示应全面提高科教人员、机关干部的体质水平。 相似文献
10.
论述了是化学与科学人文精神之间的关系、化学中人文精神的内涵,建议应该在基础、专业、特色行动三个层次上开展中学化学人文精神的教育。 相似文献