"快乐体育"在高职院校运动队训练中的理论体系研究     

陈兰芳  章世梁 《宁波职业技术学院学报》2003,2(1):71-72

快乐体育教学方法论的提出是高校体育教学改革的需要。章着重阐述了其本质特征，指出快乐是建立在尊重、理解和成功的基础上的。运动队训练作为学校体育的重要组成部分，更应摆正教师与学生的关系，积极实施快乐体育训练方法，最终创造出优异的运动成绩。  相似文献   

基于服务质量的宁波市全民健身基本公共服务质量评价体系构建与研究*     

章世梁 《广州体育学院学报》2021,(2):32-36

以构建宁波市全民健身基本公共服务质量评价体系为目标,对全民健身基本公共服务质量评价构成要素进行深入研究。运用文献资料法、问卷调查法、AHP法、德尔斐法等,公共体育设施质量、公共体育服务质量、健身环境质量、附属体育设施质量以及群众健身服务人员质量构成宁波市全民健身基本公共服务评价体系,5种构成要素相互交叉、联系,共同影响着宁波市全民健身基本公共服务的发展;最后构建了宁波市全民健身基本公共服务质量评价体系——包括1个一级指标、5个二级指标、32个三级指标。  相似文献   

高职院校体育教学俱乐部模式探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

章世梁  赵星 《宁波职业技术学院学报》2001,1(2):82-83

本主要探讨了体育俱乐部的理论依据和运行机制。  相似文献   

对高职院校学生体质、体能测评方案的初步研究     

孙雪培  赵星  胡晓霞  章世梁 《宁波职业技术学院学报》2002,2(2):73-74

通过实地测试法和心理问卷调查法，对宁波职业技术学院，温州职业技术学院，陕西杨陵职业技术学院，湛江职业技术学院的学生进行随机抽样测试与调查，经统计分析，其体质体能方面的测试评价标准需进一步完善，使其更加全面准确。  相似文献   

学校体育与竞技体育互动发展的必要性   总被引：4，自引：0，他引：4  

陈兰芳  陈道裕  盛春雷  章世梁  林丹 《体育文化导刊》2004,(1):51-52

学校体育是我国教育事业的组成部分,如何认识学校体育教育对培养新时期所需要的复合型人才至关重要。加强和改善学校体育工作,全面贯彻党的教育方针,对促进我国体育后备人才的培养具有十分作重要的作用。竞技体育能充分挖掘个人在体格、体能、心理、战术、运动、能力等方面的潜力,充分体现一个国家在运动装备,体育科研等方面的实力,体现为夺取锦标而进行的科学、系统、刻苦的训练和竞赛水平。长期以来,由于隶属系统的不同,竞技体育和学校体育一直处于两个不同的领域,分别属于不同的系统管理,即体育系统和教育系统。因此,有些人总认为学校体育应是健身性、群众性和课余性的,竞技体育  相似文献   

论如何克服田径教学中学生的畏惧心理     

章世梁 《宁波职业技术学院学报》2010,14(6):40-43

针对田径教学中表现出学生的畏惧心理,分析其畏惧心理产生的原因,通过培养学生良好的学习动机,加强思想品德和组织纪律性,增强良好的意志品质,重视准备活动和示范动作,强调学生自我保护与互相帮助,强化课堂管理,科学地运用教学方法等,消除学生的畏惧心理。  相似文献   

对快乐体育在体育教学与训练中的应用之研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

赵星  孙雪培  章世梁 《四川体育科学》2004,(3):179-181

快乐体育是一种体育教学思想。在我国,这种思想产生于80年代。快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映,是与整个社会政治、经济、文化的发展,对传统的师生观、教学观、理性观的变革。现阶段各类学校正在全面打素质教育的主要前沿阵地战就是体育教学,这就对体育的教学提出了更高的要求。然而,从终身体育和个人发展需要出发,从情感入手,对学生进行以健全的人格教育、思想教育以及身心教育,采用何种教育方法,这是当前亟待解决的问题。  相似文献