高等教育质量及其评估研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑兆领 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(2):7-10

高等教育质量是高等教育的核心,集中反映在三个方面:培养什么人,怎样培养,培养的人到底怎么样。因此,不同类型的学校应该有不同的教育教学质量标准,应该是多样性和统一性的有机结合。  相似文献   

漫谈高等院校的素质教育     

郑兆领 《科学与文化》2002,(6):52-52

今年,中国科协将会同有关部门共同启动的<全民科学素质计划>研究,其目标是到中华人民共和国建国100周年之际(2049年),使18岁以上的全体公民达到预期的科学素质,即:公民了解必要的科学知识,具备科学精神和科学世界观以及用科学态度和科学方法判断,处理各种事务的能力.这一宏伟目标的提出,说明了中国教育改革与发展对人才培养提出的急迫要求.  相似文献   

论大众教育时代的精英教育     

郑兆领 《烟台职业学院学报》2007,13(1):22-25

任何时代都需要精英教育。大众教育和精英教育既有联系,又有区别。研究型大学应该努力实施精英教育;教学型大学,只要积极创造条件,也可以适当发展精英教育;即使是职业高等教育门类的学院,也可以对个别特别优秀学生实施精英教育。  相似文献   

以BPR为基础转换民办高校教学管理信息系统管理范式     

张友香  郑兆领  吴胜潮 《现代企业教育》2008,(16):194-195

随着规模的扩大,各民办高校也相继购买和使用教学管理信息系统。但实施信息系统却总比购买系统来得更难些,应如何通过管理范式的转换来适应和改进教学管理信息系统变得尤为重要。本文研究了民办高校教学管理信息系统管理范式存在的问题及原因,从而提出以业务流程再造为基础转换教学管理信息系统管理范式的对策。  相似文献   

智慧教育理念下基于BYOD的一对一教学模式研究     

邓巧妹  马燕  郑兆领  聂佳琦 《数字教育》2018,(3):44-49

随着智能手机、平板电脑、笔记本电脑等自带设备的不断普及,许多学校已经开始提倡甚至鼓励学生携带自带设备进课堂。这不仅促进了信息技术与教学的深度融合,还促进了教育信息化的发展。本文在智慧教育理念下,充分调研师生通过BYOD开展学习的状况;搭建基于BYOD的一对一数字化学习环境;构建具有信息资源多样性和情境整合性等特征的基于BYOD的一对一数字化教学与学习模式。其实质在于转变师生在教学资源建设与应用中的角色,实现BYOD与教育教学的有效融合,从而优化教学效果。  相似文献   

探索符合地方院校实际的办学特色     

郑兆领 《高教论坛》2007,(3):23-25

随着高等教育改革逐步深入,地方院校探索符合实际的办学特色显得非常重要。文章通过分析地方院校探索符合实际的办学特色过程中必须考虑的主要因素,提出必须考虑发展定位、强化师资队伍建设、狠抓教学质量、立足于人才培养、与地区经济建设和社会发展需要紧密结合等策略。  相似文献   

论高等学校办学理念     

郑兆领 《福建高教研究》2007,(1):5-7

高等学校办学理念是高等学校高层管理者追求的教育理想。它反映的是学校高层管理者是否能够正确认识高等教育的本质和时代对高等教育的要求，自觉地在办学实践中，不断为实现这一理念而努力。当代科学的高等学校办学理念，是实施素质教育。为此，应该重视人的价值，构造关于人的价值的高等教育体系；应该特别重视科学教育和人文教育的融合，  相似文献