冰球运动员手腕动觉方位辨别能力的实验研究     

黄爱庆  阮利民  王福全 《冰雪运动》2008,30(1):23-25

研究目的：首先验证手腕动觉方位辨别能力能否通过练习得到提高,其次是测量国家女子冰球队手腕动觉方位辨别能力的实际水平,寻找出队员们手腕方位辨别最差的角度和最好的角度,为合理安排有针对性的技术和战术训练提供实验依据。研究方法：运用实验法测量国家女子冰球队队员和普通大学生,在辨别不同方位时的能力。研究结果：国家女子冰球队的队员手腕方位辨别的能力远远高于普通大学生,国家女子冰球队的队员对手腕顺时针旋转的小角度辨别准确性较高,对顺时针旋转的大角度辨别准确性较差。研究提示：冰球队队员手腕动觉方位辨别能力能反映运动员持拍、运球和射门时的手感与球感,可以作为运动员选材与技术评价的指标之一。  相似文献   

女大学生滑冰健人教育模式研究     

邓振杰  边疆  阮利民 《冰雪运动》2000,(4):60-62

女大学生如何在冬季用室外滑冰锻炼身体磨练意志，接受冰雪运动文化的熏陶，提高身心素质，始终是北方普通高校体育值得关注的课题。“坚持理论与实践、体育与保健、生理与心理、课内与课外、指导与自练相结合，以《国家体育锻炼标准》为目标，对教授一学习一锻炼一育人全过程实施能力目标管理的《北方女大学生滑冰健人》系列课程教学模式”是经过7年的实验和应用教学，集正反两方面经验提炼而成的，对在冬季实施《大学生体育合格标准》和《全民健身计划纲要》具有交流、推广应用的价值。  相似文献   

新评分方法下我国优秀双人滑运动员技术动作水平研究     

许水生  阮利民  李尚宾  杨帆  刘钰  吴月滨  孙露露  李洪威 《沈阳体育学院学报》2009,28(6):15-19

以第11届全国冬季运动会双人滑比赛前五名运动员的短节目和自由滑中技术动作为研究对象,运用文献资料、现场调研、录像分析、数理统计等方法进行研究。认为我国优秀双人滑运动员的技术动作与世界水平接近,自由滑中连跳或连续跳对我国优秀运动员来说具备一定的难度;抛跳种类缺乏新突破;燕式接续步的定级水平与世界水平持平,但得分具有显著性差异,完成该动作时整体质量欠佳,且不够精彩;被GOE减分的动作数量与世界比赛中的运动员接近,但获得GOE加分的动作明显落后,技术动作的整体完成质量需要提高。  相似文献   

不同负荷负重游泳训练对大鼠整体机能和血清T、C、IGF-1的影响     

黄文聪  阮利民  陆一帆 《北京体育大学学报》2007,30(12):1642-1644

以强度训练为特点,力图建立符合实际训练负荷的训练模型,探讨负重游泳训练对大鼠机体整体机能表现和合成分解代谢平衡的关系.训练前后所有大鼠进行负重爬杆测试.结果发现:1) 15%G组大鼠负荷过大,明显不能适应训练.2) 负重游泳训练使大鼠力量素质提高,而且在适宜的范围内,训练负荷越大,力量素质增长越明显,而15%G组大鼠造成力量素质的相对下降.3) 在适宜范围内,大鼠合成激素水平(血睾酮和血清IGF-Ⅰ)的提升随着训练负荷的增大而变得更明显,但15%G组大鼠合成激素水平的相对下降.而大鼠血清皮质酮的升高随着训练负荷的增大而变得更明显,使15%G组大鼠合成激素与分解代谢激素比值较其它运动各组为低.表明:适宜的负重游泳训练使机体代谢状态以合成代谢为主,整体机能提高;过度的负重游泳训练使机体代谢状态以合成代谢为主,整体机能下降.  相似文献   

普通高校学生竞走训练的实例分析     

余钧祺  阮利民 《哈尔滨体育学院学报》1995,(1)

本文从普通高校一名大学生运动员的成功范例入手,较全面地总结了业余竞走选手的训练经验,可供普通高校业余训练借鉴。  相似文献   

影响体育学院大学生成就动机发展的主要因素研究     

杨勇  阮利民 《沈阳体育学院学报》2005,24(1):15-16,19

采用问卷调查、访谈和文献资料等方法,对影响体育学院大学生成就动机的主要因素进行了调查。结果表明:影响体育学院大学生成就动机的因素按重要程度可以概括为个性特征、自我意识、社会竞争、教师影响、家庭环境、人际关系等八个因子。影响体育学院大学生成就动机的前15个因素依次是意志品质、社会就业压力、荣誉感、兴趣爱好、求知欲等。专家与大学生对影响成就动机发展的因素选择差别较大。  相似文献   

普通高校篮球教学中大学生主体性体育学习理论的构建     

阮利民 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(4)

从人的需要出发来探讨普通高校篮球教学中大学生主体性体育学习的理论结构。主体性体育学习是大学生主体通过对象性体育活动习得体育的经验的过程。篮球教学中的主体性体育学习系统由多种要素组成。从主体性规定出发,主体性体育学习促进了大学生的篮球主体意识。大学生的主体性体育学习是完整建构篮球经验的过程,是要经过主体参与、主体创造、主体发展的渐进过程。  相似文献   

对体育创新教育课程方案的几点建议   总被引：4，自引：0，他引：4  

刘利锋  阮利民 《沈阳体育学院学报》2004,23(5):712-713

体育创新教育是主要以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动,是有利于受教育者创新个性和创新能力自由全面发展的体育教育教学实践,是体育教育在素质教育理论和实践指导下新的发展形态的概括。  相似文献   

比赛时期运动员的机能评定和系统康复初步研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

黄文聪  阮利民  王安利 《北京体育大学学报》2006,29(1):60-62

为掌握比赛实际运动员机能状况变化的规律,通过对广西体工大队参加九运会决赛阶段比赛的优秀运动员13人,对他们进行纵向跟踪检测,在大负荷超常式训练后实施系统康复,用生化指标和运动成绩衡量效果.结果发现:1)比赛时期大负荷训练后,运动员Hb、T和SOD明显下降,C、CK、BU和MDA明显上升,总体表现出竞技水平下降;2)进行1个月系统康复后,Hb、T和SOD明显上升,C、CK、BU和MDA明显下降,总体表现出竞技能力上升;3)有系统康复的比赛成绩大大好于无系统康复的比赛成绩.表明:1)比赛时期大运动量训练会造成运动员机能的下降;2)设计实施的系统康复,对运动性疲劳的消除和运动员竞技状态的提高有良好效果.3)采用的生化指标,能从多方面对运动员机能进行有效评价,可作为一套机能评价系统.  相似文献   

体育锻炼与学生心理健康   总被引：20，自引：0，他引：20  

杨勇  李翠霞  李国清  阮利民 《中国学校体育》2003,(6):50-50

一、健康的定义生物学方面的定义传统的生物学健康观强调“无身体疾病即是健康”。医学方面的定义不是对健康而是对疾病定义,疾病是对根据已确定的常规的偏离来判断的。如果一个个体的身体从细胞水平与分子水平上没有缺陷,同时也没有种种负性影响,如情绪上的负担或危险因素的堆积等,应被认为是健康的(kayser,1987)。心理学方面的定义健康是与疾病、不良行为、偏离行为等联系在一起的,是一种心理能力与心理“幸福”的存在,也是克服内部与外部各种要求的前提与结果(bos,1993)。社会学方面的定义社会理论把健康定义为有机体对其环境的主动适应…  相似文献