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我是安岳县人。1920年赴成都读书,后进入省一女师。1922年6月,成都各大中学学生为争取经费独立,在四川学联领导下,举行游行请愿。游行队伍手执小旗在我们女师校门前高呼:“女师学生组织起来,争取男女平等,争取教育经费 相似文献
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基于广州市番禺区德兴小学独有的＂心意文化＂,依托学校较为成熟的＂心意文化＂育人模式,对小学科学教学实践进行创新性探索。通过构建基于＂心意文化＂的科学教育文化场,提高了全体学生的科学素养;通过采取有针对性的对策,促进了小学科学课教学中科学探究的有效开展。 相似文献
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雷晓晖 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
著名教育家夸美纽斯早在17世纪就指出,自然常识对于儿童语言、道德、智慧、才能的发展十分重要。自然课既能丰富儿童的自然知识,又能发展儿童的各种能力一观察、实验能力,发现、分析、解决问题能力,语言能力和逻辑思维能力,想象力和创造力等等。因此,小学自然课教学要让学生主动探索自然科学知识,在手、脑互动的过程中培养学生的实践能力和创造力,这就要求教师必须在教学中进行全方位的创新。 相似文献
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随着数字图书馆的广泛应用和学生信息化水平的提高,目前大部分学生喜欢通过电子图书或者计算机文档进行阅读。学生的阅读量大,阅读兴趣高,但教师和家长无法监控阅读质量。不少孩子阅读时一目十行,阅而不读,视而不见。传统阅读可以让学生进行旁批,以帮助理解文章,但在电子阅读中,旁批和文档的区域标记不利于查找搜索。我们以电子阅读家校 相似文献
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雷晓晖 《南昌教育学院学报》2001,16(2):45-48
不少人认为 ,在自然教学中培养学生的创新精神对学生素质的全面发展有重要意义。要培养学生的创新精神首先要求教师进行教育观念、教学内容、教学方法、教学手段、评价制度等多角度的创新 ,才有利于培养学生的实践能力和创造力。 相似文献
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2007年4月中,一个阳光明媚的春天。我带着四个虎头虎脑的四、五年级的小男生来到香港科学馆,准备展示他们的科学探究成果——苹果变粉和莲藕走粉的秘密。孩子们认真的布置展台和展板,利用“偷运”出境的经过不同处理的苹果和莲藕(因为生物是需要经过检验检疫的,少量一般不检查)向人们介绍几个月来的探究成果。现场有涵盖人类社群、生活环境、起居作息的各种专题探究成果近140项,各施其才,精彩纷呈。来自广州、香港、澳门、台湾的学生,接受着不同的背景下的科学教育,所获得的科学素养自然有所不同。那么,我们的科学教育到底应该带给孩子们什么? 相似文献
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文章从全球一体化对科学教育提出的新要求、网络信息教育对科学教育提出的要求、应用网络信息开展科学教育的具体方法三方面初步探讨了如何利用网络信息拓展科学教育的空间。 相似文献
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数字化探究在科学探究式教学中的应用,帮助学生延伸触觉、视觉、听觉和思维,使实验重心落在对问题的探究上,丰富了科学探究的手段,拓展了学生对科学知识的认知空间和理解深度,从科学知识的理解、科学过程与方法的掌握、科学-技术-思维（STS）的思想形成三方面培养学生的科学素养。本文分析了小学科学教育的现状与问题,探讨数字化探究在小学科学教育中的应用。 相似文献
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我校在建设校园网过程中淘汰了一大批586以下的电脑,学生看到后向我提出了一个问题:这些废旧电脑会到什么地方去呢?它们能不能循环使用?它们对环境会不会有危害呢?……针对学生提出的这些问题,我设计了 相似文献
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教学思路本课例从小学生观察世界的角度、自主学习的角度和科学探究活动的角度展现学习内容,以“生理与健康”探究性学习网站为依托、为任务驱动来教学。学生自主选定探究主题、开展探究活动。教师以组织者和合作者的身份指导探究。本教学设计是第一课时,为第二课时学生自己设计一份一天的合理的营养食谱做铺垫。以新闻背景为导入,让学生从生活中提出问题,通过阅读《实验指导》获取实验知识,引导学生通过实验手段、上网搜索资料认识食物中的营养。这样,课题的提出和总结都发生在学生的生活中,学生感到实际、有用,带有浓厚的兴趣开展探究活动… 相似文献