排序方式： 共有14条查询结果，搜索用时 109 毫秒
1.
新疆部分运动员头发中微量元素的测定与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
马明珠 《北京体育大学学报》2005,28(1):66-67
通过对运动员头发中的Zn、Fe、Ca、Ni、Mn、Cu、Sr七种微量元素的测定、比较和分析,掌握优秀运动员头发中微量元素与一般运动员的差异以及微量元素与生理机能的关系,对运动营养、运动员选材和指导运动训练提供参考. 相似文献
2.
新疆学校体育场地发展不平衡的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
马明珠 《西安体育学院学报》2006,23(5):58-60
采用分层抽样的调查研究法,将获得的新疆不同地区的各级各类学校体育运动场地的面积(包括人均面积、校均面积)和不同质地篮球场数,按照新疆生产建设兵团与地方政府学校、农牧区与非农牧区学校、北疆和南疆学校、民语和汉语学校等划分归类进行比较分析。认为地域环境、管理体制、经济发展水平和教育理念等是影响学校体育场地发展不平衡的主要因素,并发现新疆生产建设兵团办学较之地方政府有一定的优势,提出了适合新疆学校体育场地发展的新思路。 相似文献
3.
4.
通过问卷调查的研究方法,发现新疆大学生选择体育授课的项目主要集中在球类和游泳项目,民族学生和汉族学生之间、男女生之间在选择项目及参加体育活动的心态方面存在着微妙的差异。在选项中,大部分学生基于感性的成分较多,理性的内容所占比重较少,缺乏教师的正确引导。 相似文献
5.
奥林匹克多元文化中的一元认同 总被引：5，自引：0，他引：5
马明珠 《天津体育学院学报》2005,20(6):11-12
现代奥林匹克自诞生以后，便开始逐渐打破地域、种族、意识形态等的限制，得到了世界各地、各民族、各国家的普遍欢迎．形成了真正意义上的全世界人类的共同节日。由文化发生学的角度出发，从神话思维的认同、合理转嫁人类的本能欲望、反映人类对自身种群极限的挑战以及追求自由与超越的审美认同4个方面阐释奥林匹克文化在多元文化中最终形成为强势文化的原因，由此试图发掘奥林匹克精神的魅力之所在。 相似文献
6.
新疆高校足球课受冷落成因分析及改进措施 总被引：4，自引：0，他引：4
高校足球选项课受到学生的冷遇,这是当前高校体育教学改革中普遍存在的难点问题,原因主要集中在学生兴趣由单一性向广泛性的转变,各选项课之间的发展不协调;以及教师的教学理念存在着偏差等等。本文针对这些现象提出了改进意见和应时措施。 相似文献
7.
维吾尔族达瓦孜艺术植根于维吾尔族民间,只有通过田野调查,获得足够的本土知识,才能在这个基础上做实证性的研究。这种跨文化的研究本身就具有本土化的特征。维吾尔族达瓦孜艺术本土化研究一个重要的问题就是如何认识和解释维吾尔族达瓦孜艺术现象,然后才能更好地传承与保护。 相似文献
8.
新疆学校体育设备与冬季授课现状的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
马明珠 《北京体育大学学报》2005,28(9):1244-1245
采用分层抽样调查的方法,对新疆不同地区的部分学校的常用体育设备单双杠和球类课中用球情况及冬季体育课进行调查,通过对获得资料的比较分析和对策研究,找到体育授课和体育设备中存在的问题,并提出解决问题的办法,为体育课程的改革提供参考. 相似文献
9.
足球是深受中小学生喜爱的一项体育运动。由于受正规比赛的特点与规则（如场地、时间、人数等）限制 ,在一定程度上影响了它在中小学的进一步普及与发展。趣味足球教学的开展 ,目的在于充分利用一些趣味教学的方法 ,结合足球运动的特点 ,以适应中小学生对足球运动的爱好需求。１ 足球保龄（三对三）这种三对三的教学比赛 ,旨在提高中小学生的对足球运动的乐趣和增强对抗中射门的准确性。参赛人数每队３人 ;场地要求 :大小３０米×２０米沿两边低线向内各划一个３米宽的区 ,在区内并排放置８个等距３０厘米的撞柱 ;比赛按足球规则 ,在中间争… 相似文献
10.
通过多年的教学实践 ,根据推铅球最后用力的特点 ,笔者总结了一套简单有效的最后用力技术教学练习的方法———转体教学法。具体步骤如下 :第一步 :预备姿势 ,双脚左右开立略宽于肩（铅球最后用力技术脚的位置）双手插腰上体直立 ,左右转动 ,转动到腰扭紧为宜 ,要求下肢和髋不动。这个动作练习２０—３０次即可掌握。易犯错误 :下肢和髋也跟上体一起转动。纠正方法 :教学初期用手轻扶学生的髋部 ,提醒其不要转动。第二步 :在第一步动作的基础上 ,要求学生按完整的推铅球最后用力技术的预备动作站立 ,用力扭紧肌肉 ,重心投影点在右脚上 ,但双… 相似文献