京津冀三地区域创新生态发展评价及耦合研究——生态位视角     

温科  张贵 《科技管理研究》2020,40(10):112-119

从生态位视角对2006—2017年京津冀三地区域创新生态发展情况及耦合关系进行分析。研究发现:三地创新资源控制能力发展不均衡,天津成为京津冀创新资源竞争的中心,北京的区域创新生态发展迅速,河北的区域创新生态发展缓慢;北京-天津的区域创新生态耦合状态最好,而天津-河北的耦合状态好于北京-河北。对此,提出天津作为河北创新发展的主要协同对象,需通过完善区域创新生态构成体系、提高区域科技成果转化效率以及提升区域协同创新能力等方式,推进京津冀三地区域创新生态持续快速发展及有效耦合。  相似文献   

基于学生分层教学的“颠倒课堂”教学实践     

张贵 《教育信息技术》2015,(3)

随着信息技术的发展与普及,每一个学生和教师几乎人人都拥有手机、笔记本电脑或平板电脑,“颠倒课堂”应时而生,小学数学教学应合理地运用信息技术,将信息技术与课程内容进行整合。本文立足“颠倒课堂”的教学实践,探索教师应如何关注学生的具体情况,做到“因材施教”,让每个学生在课堂上得到不同程度的成长。  相似文献   

贺寿慈批点《陶渊明集》考述     

张贵 《中国文化研究》2020,(1):91-98

国家图书馆藏有一部清刻本《陶渊明集》,内有墨批160余条。经考证,批点者为晚清士人贺寿慈。批点内容涉及对前人评陶之论的评价与阐发,陶诗异文、疑作,陶诗炼字炼句、立意构思,陶渊明作品间思想、意趣相通之处,陶诗与他人作品的关系,陶渊明的隐逸品格,陶渊明尚"真"的人格及审美追求,陶诗诗意、主旨的阐释等诸多方面。本文是对贺寿慈批点内容的首发性介绍,旨在揭示其对陶渊明相关问题研究的文献价值。  相似文献   

基于网络教学过程监控的网络教学资源更新     

张贵  孙玉荣 《湖南师范大学教育科学学报》2013,12(4)

优质的网络教学资源是达成网络教学目标的保障,但其内容的更新也成为网络教学中亟需解决的难题.通过分析学习资源设计开发阶段及学习支持阶段涉及的网络教学资源特征,讨论了网络教学过程监控中与教学资源更新相关的监控内容,给出了基于监控的网络教学资源更新流程,提出了教师对网络教学资源进行动态更新与调整的关联策略及分类策略.  相似文献   

省级森林火灾应急资源管理平台研建     

周璀  王颖  张贵 《湖南科技学院学报》2012,(8):106-109

为了加强森林火灾应急资源管理的信息化,本文提出了以资源整合和信息共享为目标的森林火灾应急资源管理平台建设体系框架,论述了建设目标、软硬件层次结构、功能、与政府其他应急平台的对接及信息动态更新流程、机制,以求实现森林火灾应急资源在各部门的互联互通、信息共享和应急联动。  相似文献   

技术进步对经济增长影响的实证分析     

李靖  张贵 《科学学与科学技术管理》2008,29(1):194-195

在经济增长影响因素中,技术进步越来越发挥着重要的作用.基于内生增长理论模型,对1979-2006年以来的天津市科技进步状况作了实证分析,指出天津技术进步率和产出增长率之间具有显著的相关性,特别是20世纪90年代以来,这种相关性表现为新技术转化为产出增长的渠道已经较为通畅.  相似文献   

创新生态系统作用机理及演化研究——基于生态场视角的解释     

张贵  刘雪芹 《软科学》2016,(12)

借鉴自然生态系统中的生态场理论,以生态场视角分析创新生态系统内部的作用机理和演化过程,结果表明:创新生态场"活化"了创新生态系统内部要素,场内追赶竞争力、合作外溢力、环境根植力及外力以正向动力或负向阻力形式作用于生态系统的内部网络,推动整个创新生态系统不断螺旋上升和演化。  相似文献   

运用“三一”模式搞好毕业设计     

蒋凯辉  张贵 《海军院校教育》1996,(2)

毕业设计是本科教育的一个重要教学环节,毕业实习连同毕业设计往往占用一个学期。如何搞好毕业设计,是深化教学改革的一个重要课题。几年来,我们对“军港、营房工程”专业进行了有益的探索,总结出适合本专  相似文献   

青蛙是怎么钻进土里去的     

张贵 《科学课》2003,(3)

我原来认为青蛙冬眠可能是从鼠洞或从地缝中钻进土中去的,可是几天前的偶然发现,真让我大开眼界。 前几日,我在西山挖菜窖,当我挖到80厘米左右深时,一锹挖出一只青蛙来。我想这可能就是青蛙冬眠吧! 我出于好奇用手摸了摸青蛙的“住处”,感觉土很松,而“住处”的四  相似文献   

小手真能干吗     

张贵 《早期教育》1996,(5)

上《小手真能干》一课时,我问幼儿小手能干些什么。幼儿说出了好多事。但在实际生活中,幼儿的小手是否真能干呢?  相似文献