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伍巍 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(1):43-44
桂北作为广西异彩纷呈的语言区,此前恰恰是最缺乏面世语言材料的地区,仅从零星的单篇论文中看到某些少见的语言事实,这更使我们对桂北评话充满了神秘与好奇。今天《桂北评话与推广普通话研究》丛书首发式让我们遂了多年的美愿。由衷地感谢广西地方政府、本书的主编、执行主编、 相似文献
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计算机网络通信系统是信息社会的显著标志,在信息处理和传递中占重要位置。目前,信息技术的进步带动了通信网络的迅猛发展,计算机通信技术、数据库技术广泛应用于信息服务领域。传统信息服务方式正逐步被以数据库形式组织的信息通信计算机网络供用户联机检索所代替。为计算机通信网络提供了难得的发展机遇。鉴于此,本文对计算机网络通信系统的发展前景与风险防范进行了探析。 相似文献
3.
伍巍 《珠海教育学院学报》2003,9(1):27-29
“吃(饭)”在粤语内部并存“食”、“吃”两种说法，两种说法的来源尚不清楚。本拟运用多点粤方言材料的对比，结合古汉语有关材料的分析，以厘清粤语这两种说法的来源，证明地道的粤方言口语词当是“吃”。 相似文献
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口语的追求:表层内涵与深层内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
伍巍 《广西教育学院学报》2003,(5):64-67
口语表达能力在当今被越来越多的教育家们强调为现代人必备的素质要求。汉语口语可分“表层内涵”与“深层内涵”两部分：“表层内涵”指可感知的语声，其表现是显性的：“深层内涵”指言语思维，即表达内容的生成与语码的译换，其运作是隐性的。传统的口语教学大凡只着眼于显性的表层内涵而忽视言语的深层内涵。口语表达教学的真正目的在帮助学生提高言语的素质与表达质量，也就是说，口语教学不仅有知识传授的成分，更主要的是能力与素质的训练。从这个意义上说，要实现口语教学的目的，不但要兼顾口语表层内涵的训练，而且必须将教学的重点转移到口语表达的深层训练上来。 相似文献
5.
伍巍 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(5):52-56
语言是文化信息的重要载体,历史的文化现象只存在于某一历史阶段,语言的相对稳定性与传承性往往使某些逝去的历史文化信息保留在相应的词语（或文字）中,方言词语尤其如此.广东是客家民系的大本营,客家民系拥有悠久的历史与饶有特色的民俗民风.随着社会与经济的发展,很多历史文化现象今已不复存在,但客家方言中的某些词语今天仍能作为特定历史时期客家民俗民风的可靠见证,这无疑是语言地域文化研究的一条新路.文章拟用具体例证对广东客家方言词语中的历史文化沉淀作概括的阐释. 相似文献
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论教学口语的功能特点 总被引：1，自引：1，他引：0
伍巍 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(3):71-75
教学口语不但涉及到理论知识、逻辑内容及表达技术的全面实践,而且涉及到不同表达方法的运用,是汉语口语高层次的表达应用。教学口语的质量直接关系到课堂教学的质量。厘清汉语教学口语应用的几个特点,可以帮助我们了解、把握教学口语的应用规律。 相似文献
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口语表达能力在当今被越来越多的教育家们强调为现代人必备的素质要求。汉语口语可分“表层内涵”与“深层内涵”两部分 :“表层内涵”指可感知的语声 ,其表现是显性的 ;“深层内涵”指言语思维 ,即表达内容的生成与语码的译换 ,其运作是隐性的。传统的口语教学大凡只着眼于显性的表层内涵而忽视言语的深层内涵。口语表达教学的真正目的在帮助学生提高言语的素质与表达质量 ,也就是说 ,口语教学不仅有知识传授的成分 ,更主要的是能力与素质的训练。从这个意义上说 ,要实现口语教学的目的 ,不但要兼顾口语表层内涵的训练 ,而且必须将教学的重点转移到口语表达的深层训练上来 相似文献
9.
伍巍 《珠海教育学院学报》2003,9(4):14-17
朗读不但是中小学生语基本技能训练的内容之一，而且是语教师的一项有效的教学手段。恰当地运用朗读手段能收到课堂讲解收不到的教学效果，对提高中小学生的语素养有着较理想的促进作用。章主要阐述语朗读的教学功能及朗读在语教学过程中的有关实施方法。 相似文献
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桂林师专学报编辑部: 承赠《桂林师专学报》2005年1-3期已经收到。我仔细拜读了桂北平话栏目的所有论文,觉 得都很好,感到非常高兴。 1987年出版的《中国语言地图集》虽然把广西平话单独分为一类,其实只是权宜之计。因为 当时语言学界对平话的了解其实很有限,调查得不多,资料也很少。只知道广西的语言有“官平 相似文献