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1.
2.
正良渚古城从何而来?良渚古城外围水利系统因何而建、如何营建?良渚古城的保护和学术研究进行得怎么样了?2017年是良渚古城发现十周年,12月13日,良渚古城考古发现十周年新闻发布会举行,10年来良渚古城考古的研究和保护情况也得到梳理。当天,第三届世界考古论坛在良渚召开,国内外著名高校和相关科研机构的近30位专家学者齐聚一堂,在激烈的观点碰撞和闪烁的思想火花中,良渚古城和外围水利系统的神秘面纱被一一揭开。自1936年11月3日首次发掘以来,历经80多年风雨,良渚  相似文献   
3.
4.
正金庸出生于浙江海宁,先后在海宁、嘉兴、余杭、临安、丽水、衢州等地读完了小学、中学,算是走过了半个浙江。虽然金庸成名于香港,在那里成就了他的事业,但他一直惦念着故乡浙江。20世纪90年代起,他更是多次回到浙江探访、工作、省亲,留下了不少流连忘返的身影。为嘉兴金庸书院奠基笔者第一次见到金庸,是在2008年9月17日,以这位著名武侠小说作家笔名命名的"金庸书院"在他的故乡浙江海宁  相似文献   
5.
图书馆智慧服务的迅猛发展催生了许多重要变化,如空间的虚实共存、业务的人机互动、资源的纸电一体等,这些剧变也使得现有制度法规难以对其有效覆盖。因此,智慧图书馆的技术创新、服务创新必然要求制度变革的支持:一是大数据、人工智能、区块链等与智慧图书馆相关的技术需要从制度法规上加以约束;二是图书馆、用户及服务商之间需要重塑权利、义务等根本性关系;三是图书馆需要重构立足空间、业务、资源的运营模式,形成新的因果关系和社会地位。智慧图书馆制度变革是我国公共文化服务体系建设以及治理能力现代化的重要环节之一,是一种与技术创新、服务创新相适应的迭代过程。在复杂的互联网环境下,图书馆智慧服务嵌入风险防控、数据保障、网络安全等制度机制,能够推进智慧图书馆行业规范、行业秩序的转型升级,实现完善我国公共文化制度体系、提高公共文化治理能力现代化水平的目标。参考文献47。  相似文献   
6.
刘慧 《考试周刊》2014,(42):68-68
本文从让学生由被动变主动、把课本中的题目生活化两个方面阐述在中学数学课堂教学中如何培养学生的创新思维。  相似文献   
7.
刘慧 《辅导员》2014,(10):76-77
公开课上,我与同学们一起分析《尺有所短寸有所长》文中主人公张国强的烦恼:出出进进,总是他一个人,看着同学们勾肩搭背,有说有笑地走来走去,他感到很寂寞。正在这时,小豪突然来了一句:"老师,我就是那样的。"顿时,教室里一片安静。这可怎么办呢?后面还有那么多的听课老师,是装作没听见,继续进行下面的内容?还是停下要讲的内容,听小豪往下说?  相似文献   
8.
目前我们国家有些医院正在开展导乐分娩、催眠分娩等新的分娩技术,这些新技术都是从心理角度出发,对孕产妇加以心理护理,使其顺利的度过孕产期。但助产学生缺乏心理护理知识和经验,工作时不能很快适应到新的工作中去,《助产心理学》就是为了适应现代产科发展的需要,解决学生学习和工作遇到的问题,使他们能尽快适应新工作而急需增设的课程。  相似文献   
9.
刘慧  武海宝 《教学与研究》2021,(11):100-112
2008年全球金融危机后,新自由主义意识形态也遭遇了危机.为了解决新自由主义危机,超越新自由主义秩序,西方左翼学者迪梅尼尔和莱维提出了一种"新管理资本主义"方案,主张利用国家政权的力量,依靠所谓的管理者阶级,来管制和镇压金融寄生者阶级,以遏制资本主义的金融化趋势,推动金融资本主义重返产业资本主义.这种方案体现了一定的社会进步性,但缺乏对金融资本与产业资本关系以及金融资本积累的内在矛盾和趋势的深刻理解,缺乏对管理者阶级本质的深刻洞察,同时也绕开了对金融资本国有化改造这个社会主义的核心主题,其本质是一种资本主义的改良方案.  相似文献   
10.
“我是谁”是指人在对“我”的觉知与追问中,展开朝向他物或他人的“去存在”的实践,并在创造与利他的意义实现中不断确证自身的存在.“我是谁”是人之为人的根本追问,生命教育作为以人为本教育理念的深化,应直面这一追问.考察生命教育的发生及发展可以发现,“我是谁”的失落与重构是生命教育的核心问题.为此,基于“我是谁”的生命教育的实践着力点应在于激活自我觉知、激发主体力量与促进生命相遇.  相似文献   
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