排序方式： 共有20条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1.
教学是一门艺术。数学教学永远都要把握教学的度,只有在每个教学环节中准确地把握住教学的度,才能使我们的课堂成为高效的课堂。回顾课改以来的数学课堂教学现状,笔者觉得在一些环节中,少数教师还存在一些问题,值得我们用教学行为是否到位的眼光去审视。 相似文献
2.
3.
2001年,我们对文书(即党群和行政)档案实行了"卷"改"件".在实践中,我们发现由于档案"卷"改"件"后,高校的档案管理处于一种"卷、件"共存的更为复杂与紊乱的状况. 相似文献
4.
进行有意义学习具备的几个条件：学习者必须具有有意义学习的心向;学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系;学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用,使旧知识得到改造,新知识就获得实际意义,即心理意义。 相似文献
5.
调查分析发现,历史学本科生课外阅读量普遍减少,所借书籍涉及面窄,借书的种类和上课的关联度大。导致上述状况的原因是多方面的,包括填鸭式教学模式的延续、传统考核方式的限制、教师自身素质的影响等。针对以上情况,要改革课程设置,增设导读课程和相关选修课,改变传统教学模式和考核方式,培养学生的"历史感"。 相似文献
6.
高中政治新课程给教师带来了前所未有的新挑战。在新的课程理念下,教师要转变教学观念,适应新课改,改变传统的教学模式。多媒体与高中政治新课改的有效 相似文献
7.
8.
9.
吴小辉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(12):76-76
预习,是指教师在讲课前,学生自学新课内容的过程。数学预习的主要目的是让学生通过自我学习,对所学的数学内容有初步的理解,从而为数学课堂学习打下良好的基础。预习时必须明确任务,通过预习作业完成的情况,教师可以比较准确地把握学生对教材的理解程度以及认识的原点,及时调整教学思路,更加有效合理地组织教学。数学预习作业的布置通常有以下几项:第一,读懂课本。预习最基本的要求就是让学 相似文献
10.
<正>《数学课程标准》强调:推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。教育心理学表明:在小学高年级阶段,学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,在学生的学习活动过程中,需要在一定的阶段适时提高,加以抽象,并及时加以归纳和概括,否则就不能有效地发展逻辑思维能力。苏教版小学数学教材十分重视学生对数学学习过程的"经历",结论性语言的归纳呈现较少。这虽然有助于学生真正理解知 相似文献