高等工程教育产教融合互信机制研究     

顾菊平  堵俊  华亮  吴晓 《高等工程教育研究》2021,(2):94-98

企业和高校之间存在人才需求端和人才供应端的联系,但两者性质、职能、价值目标、对社会变化反应速度等方面差别阻碍了产教融合进程。企业转型升级、高校人才培养急需产教携手,产教融合成为高等教育界和企业界的共同呼声。产教融合的实现基础是互信机制,即价值取向的互信认同、校企资源的互信共享、人才培养的互信联动,校企须遵循的价值取向应注重经济效益与社会效益的统一性、长期性、双向性和兼顾性,摒弃价值取向的短视性、单向性和片面性;充分认识校企拥有的物质资源和科技资源的互补性,构建资源的产教共享机制;积极挖掘双方人才培养中的合作潜能,企业认可及信任高校人才培养理念、方向、质量、规格,高校认同及信任企业人才培养不可替代的能力及作用,校企双方在人才培养方案修订与实施、理论教学与实践教学、工程能力培养与特殊技能培训三方面联动。  相似文献   

科技期刊名词术语中的外国人名译写规范化的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴晓鐄  王红 《中国科技期刊研究》2004,15(6):737-739

人名是很多科技名词术语的重要组成部分。目前在一些涉及到外国人名的科技名词术语中，普遍存在着对一些常用的外国人名的汉字译写不规范现象，这种“一人多名”的现状已经严重影响到信息交流和科技文献数据库的检索利用。科技名词术语的规范化是信息资源共享的基本前提。科技期刊名词术语中惯用的外国人名的译写应以《汉语主题词表》、《辞海》、《中国大百科全书》、全国自然科学名词审定委员会审定的自然科学名词等权威工具书中采用的约定俗成的译名为据，在编辑加工中做好译名规范化工作。  相似文献   

新形势下两岸高职教育交流与合作分析——以广东省外语艺术职业学院为例     

吴晓玟 《林区教学》2015,(4):9-10

近年来,两岸高等教育交流与合作随着两岸关系的发展持续升温,体现在师生交流、合作办学、师资培训等方面,内地高校对两岸教育制度的完善和扩展合作的需求日益强烈。鉴于此,以广东省外语艺术职业学院开展两岸交流合作为例,统计和总结近年来两岸的教育发展情况,探索两岸高职教育的发展道路,并结合实际工作进行对策思考。  相似文献   

如何对学生学业和品行进行公正的评价     

吴晓 《教师》2015,(8):13

如何做好学生的评价工作,更多地关爱学生的生活和成长,已成为当代中职教育的关键问题.对学生公正地评价,是职业学校教育培养学生成才的一条正确的路径,职校教师有义务、有责任对学生作出公正的、有利于学生身心健康发展的评价.未来的社会是全面发展的社会,教师作为评价者,除了学业评价,也要关注学生的情感态度和价值观评价,发展学生多方面的潜能.  相似文献   

爱的教育——爱心是打开心灵之锁的钥匙     

吴晓 《教书育人》2015,(2):41-42

踏上讲台为人师快六年了,可以说有泪水,也有欢笑,但更多的是收获。由起初手忙脚乱地应付学生中随时出现的问题到后来的得心应手,慢慢地开始觉得我不再是师长,而是他们的知心朋友、他们的兄长。一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来叶圣陶先生说过:"教育工作的全部就是为人师表。"在工作中我总是严格要求自己,注意自己的一言一行,平时我要求学生不迟到、不早退,那么我本人在工作中首先就要早来晚走,经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子,我就在这个  相似文献   

凌波多媒体教学系统在C语言上机课中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴晓  马小龙  魏永禄  吴俐君 《中国科技信息》2011,(7):277+285

C语言程序设计是多数高等院校为计算机和部分非计算机专业本科生开设的一门程序设计课程,通常以课堂讲授和上机实践相结合的模式来开展。上机实践环节往往要面对学生人数多、监管不灵活的问题,影响了上机课的效果,不利于学生对所学知识的巩固。将凌波多媒体教学系统引入到C语言程序设计上课中,实践证明,这种应用模式保证学生上机效率的同时,也为教师辅导和管理带来了方便,大大提高了教学质量。  相似文献   

如何准备档案优秀科技成果奖励材料     

吴晓 《档案与建设》2011,(11)

江苏省档案优秀科技成果奖励工作从2005年开始,每两年评选一次,至今已进行了三次。国家档案局优秀科技成果奖励工作每年进行一次。档案优秀科技成果奖分为特等奖、一等奖、二等奖、三等奖四个等次。申报材料准备的好坏直接影响到该项科技成果能否获奖以及获奖等级。评审专家通过审查申报材料的相关内容,结合该成果在国内外的发展水平对其进行综合评审,最终确定  相似文献   

研修开始忙驻查 领导重视大改观     

黄义英  孙孝武  吴晓  庞耀琴 《新教育(海南)》2009,(10):4-5

为了确保研修工作的正常进行．切实推动此前检查中发现的问题。7月13日至7月16日。教育厅派出了以黄义英、孙孝武、吴晓和庞耀琴为组长的4个检查组分别到三亚、陵水、万宁、临高和东方对课程研修进行驻查。  相似文献   

新媒体在高校流动党员教育管理中的应用与实效     

杜溯  吴晓 《现代企业教育》2012,(13):114

高校流动党员是游离于基层党组织之外无法实行有效管理的特殊群体,具有学历高、党龄短、分散范围广和流动频率大等特点。应用新媒体典型的交互性和全域性特点,构建网络党建平台和手机党建系统,以服务流动党员为核心建立新的党员管理模式是加强流动党员管理工作的重要途径。  相似文献   

“眼见”未必就是“实”     

吴晓 《上海教育》2000,(7)

俗话说:“耳听为虚,眼见为实”,作为一名班主任,无论是听来的,还是亲眼所见的,都是对学生进行教育的第一手资料。今年,我接到的是一个三年级的班级,其中有一个瘦瘦的小男孩,他有一个细节引起了我的  相似文献