客属陈留吴氏祖源在开封     

吴江 《开封教育学院学报》2014,(8):1-3

吴姓为中华大姓之一,探析吴姓自得姓以后的历史源流与陈留吴氏的脉络,以及吴姓的历史发展演变过程和吴姓与开封的渊源,有利于为台湾省的陈留吴氏弄清源流。  相似文献   

高技能人才培养之不足及对策   总被引：7，自引：0，他引：7  

杨河清  吴江 《中国培训》2005,(2):8-9

一、技能人才培养和成长的现状目前,我国高技能人才培养和成长的现实状况可以概括为“老、少、难、理、缺、软”六个方面。老,即目前的高技能人才年龄偏大。劳动保障部和国家统计局对2000多家国有企业抽样调查显示,企业技师、高级技师年龄偏高,46岁以上的占40%多,青年高技能人才严重短缺。随着老一代高技能人才的逐渐退休,许多企业原本就奇缺的高技能人才后继乏人,有的已出现断档。少,就是高技能人才严重短缺。信息产业部电子行业有技术工人100多万,技师仅占3.2%,像南京熊猫集团这样的高技术大型企业,仅有1名高技能技师。核工业集团的高技能…  相似文献   

新课程视野中的课程观     

吴江  张秀阁 《辽宁教育研究》2004,(8):58-59

文章从课程价值观、课程文化观、课程设计观、课程生态观、课程实施观等五个方面对新课程视野中的课程观进行了全面而深刻的论述。  相似文献   

打碗碗花     

吴江 《师范教育》1986,(8)

你是一种美丽的野花,夏秋之季盛开在林间草地,田野路旁。人们赞赏你的丰采,但又对你惧怕,因为,据说你会使人打破碗——多不吉利的花呀:打碗碗。老奶奶怕你,小媳妇嫌你……只有那些天真可爱的孩子,虽然他们耳边响着大人“谁摘了它就会打破碗”的警告,却又抑制不住强烈的好奇心,欲摘又止,欲罢不能。因为你太好看了。美丽的打碗碗花.你是否真能使人们打破饭碗我不知道,我心中却希望美丽的你开遍千家万户,因为,你那么美。自然,人间有腊梅、牡丹、玫瑰  相似文献   

我国数字乡村政策的多级联动协同研究     

段尧清  吴瑾  吴江 《图书情报工作》2023,(6):13-21

[目的 /意义]央地数字乡村政策协同对于政策落实并发挥最优政策效果、使数字乡村政策成为农业升级转型、农村经济发展中的强大助力具有重要意义。[方法 /过程]利用2018—2021年中央数字乡村政策和四大地区数字乡村政策样本数据,采用熵值法和耦合协调度模型对中央和地方数字乡村政策之间的耦合协调度进行定量测度,在此基础上利用地理探测器模型进行单因子探测和多因子交互探测,分析各政策工具指标对央地政策协同水平的影响程度,探究政策间的多级联动效应。[结果 /结论 ]四地区央地政策总体协同水平不断优化,政策发展存在区域不平衡现象且区域差异趋于扩大,中部地区央地环境型政策工具协同水平、东北地区央地需求型政策工具协同水平尚有较大提升空间;各影响因素中科技创新政策是中央数字乡村政策与地方数字乡村政策协同发展的主要驱动力,且各影响因素间的两两交互作用效果强于单个影响因素。  相似文献   

仿真模拟方法：大数据时代图情学科复杂场景的系统建模     

黄晓  吴江  贺超城  巴志超 《情报学报》2023,(2):136-149

仿真模拟方法能够对复杂社会问题进行系统建模并开展计算实验以揭示其背后的机制与原理。在大数据时代,图情学科面临着研究对象、应用场景、研究范式等多方面的转变,仿真模拟方法将助力图情学科变革。本文阐述了将仿真模拟方法引入图情学科研究中的基本思路,以满足大数据时代图情学科复杂场景的系统建模需求。首先,本文厘清了仿真模拟方法应用的基本逻辑,包括仿真模拟方法可解决的关键问题与实施步骤。其次,总结了多智能体仿真、系统动力学、复杂网络等在信息传播与网络舆情、知识管理、科学合作与评价、竞争情报等图情学科相关领域的应用现状及关键难点。再其次,指出了仿真模拟方法与图情学科研究的匹配关键在于复杂场景的现象复现、逻辑推断、策略演练与情景预测,并提出了数据驱动的系统建模方案来解决上述关键难点。最后,本文探讨了仿真模拟方法在推动图情学科向数据密集型研究范式转型与支撑图情学科服务国家治理现代化需求上的重要作用。  相似文献   

轻型自转旋翼机适航审定研究     

吴江 《环球赛鸽科技》2015,(13)

自转旋翼机区别于固定翼飞机和直升机,又兼具其技术特点;具有结构简单、使用安全、制造及维护成本较低等特点,使用前景广泛。目前,国内外针对该类飞机,都缺乏适用的适航审定规范,使得此类飞行器的推广及发展收到了限制。本文以轻型自转旋翼机为研究对象,对其适航审定问题的国内外现状作了分析,提出了适用于该类飞机的适航审定策略。  相似文献   

大学生创新型人才培养模式的探索与研究     

吴江  田欢  吴懋亮  金斐 《环球赛鸽科技》2015,(6)

大学生创新能力的培养与提升是创新型人才培养的核心,需要从创新意识、逻辑思考能力、创新运用能力、学习创新能力等方面进行。结合大学生科创项目管理的实际经验,就科创项目的申报、立项、推进等全程管理以及创新人才培养模式进行阐述,对大学生科创项目管理模式及创新人才培养方式及其取得的成效进行了论述,具有一定的借鉴意义。  相似文献   

校际实践教学交流平台用于机械职师专业见习的构建与评价     

吴江  欧启忠 《广西教育》2015,(4)

结合师范院校开办工科职师专业的现状特点，通过网络和视频、音频设备组建校际实践教学交流平台。该平台主要用于机械工程职师专业的见习实践，使学生能够“参与”到远程的实践教学课堂中，对零件的设计加工过程进行远程的交流讨论。这套远程见习系统对本科低年级的试行效果令人满意，基本实现了在满足见习教学目标的前提下，减少学校购置大型机床设备的投入。  相似文献   

“大师”别只教“第一课”     

吴江 《中国大学生就业》2011,(21):5

新生进校第一天就能聆听校长、院士、大牌教授讲课,这在高校并不多见。北京工业大学从本学期开始,将此作为一项教学改革内容进行实施。北京工业大学副校长张爱林说,为了更好地了解学生、接触学生,今年新学期开始,校领导、院士、各学院院士不仅要到教室、宿舍亲自接触学生,了解学生,今后新生第一课也将由院士、大牌教授等亲自担当。(《新京报》9月17日)  相似文献