从亲属称谓看中西方文化传统差异     

何志伦  周廷祥 《时代教育》2008,(1):23-25

世界上任何一种语言都是植根于特定的文化背景之中,反映着特定的文化内容。中西方民族衍变历史、生态环境、宗教信仰、民族风俗、审美情趣和思维方式的不同,形成了各具特色的民族文化。文化传统的差异,导致人们对亲属关系的称谓产生不同的重视程度,使用不同的表现形式。本文从汉语和英语对人际关系称谓不同的传统观念,探讨中西方文化传统的差异,以求在对外交往和语言学习中中减少误会．以便更好的加强对外交往和对英语的认识。  相似文献   

立体化评价模式与大学英语自主学习     

周廷祥  何志伦 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):49-52

本世纪对于大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语自主学习能力．本文着重探讨了自主学习的内涵和意义,并提出立体化评价模式,结合当前中国大学英语自主学习现状,提出了如何在教学实践中有效利用立体化评价模式优化大学英语自主学习的观点．文章在最后还指出了有待进一步研究和探索的问题。  相似文献   

教会学校对晚清英语教学的影响     

周廷祥 《兰台世界》2012,(25):94-95

鸦片战争后,清政府被迫打开国门,西方来华传教士空前增多,为了迎合传教的需要,辅助西方资本主义侵略,他们陆续在中国开办教会学校。在教会学校里到底采用英语授课还是中文授课,这一问题引起了长期的争议。采用英语授课这一观点占了上风,几乎所有的教会学校都专门设置了英语课程,在自然科学这些学科门类中采用英语授课。教会学校第一次把英语纳入到我国学校教育  相似文献   

基于OBE理念的高校英语写作教学设计研究     

沈玉如  林丽  周廷祥 《乐山师范学院学报》2023,(11):113-121+136

英语写作是逻辑思维能力的体现，在英语学习中起着重要作用。为提高大学生的英语写作能力，专家学者们进行了大量研究，但鲜有人探讨基于OBE理念的高校英语写作教学设计。文章以建构主义和新建构主义为理论基础，探析了基于OBE理念的高校英语写作教学设计原则、设计思路和设计措施，并基于相关研究，提供了一份教学设计案例。  相似文献   

构建能力培养教学模式的探索与思考     

周廷祥 《山东教育学院学报》2002,17(2):28-29,27

培养学生的能力，是素质教育的重要目标；而构建能力培养模式，又是课堂教学实践的重要任务。对此，我们进行了理论与实践的探索研究。  相似文献   

多媒体立体化大学莫语教学模式与大学英语四、六级机考     

周廷祥 《出国与就业》2009,(8)

本文结合大学英语课程教学要求,分析多媒体立体化英语教学模式的理论基础,阐释了多媒体立体化英语教学模式的内涵,并指出了其在迎接大学英语四、六机考到来的优势,最后提出该教学模式有利于提高大学英语教学效率,提高学生的英语实际应用能力.  相似文献   

略论教学空间的建设     

周廷祥  齐方国 《农村教育》2002,(7):47-47

教师进入课堂，就进入了自己的教学空间。这是教师发挥作用的舞台，也是实施素质教育的主阵地。这个空间不同于一般的空间，即不是“三维”，而是“多维”，是由多维要素共同构成的一个特殊的空间。教师只有努力建设好自己的教学空间，才能完成历史赋予的重要的使命。  相似文献   

基于学习需求的校本大学英语课程研究     

周廷祥 《读与写:教育教学刊》2013,(4):35-36,40

本文从分析2007年颁布《大学英语课程教学要求》着手,针对普通本科院校的大学英语教学现状,结合美国心理学家马斯洛需求层次理论和泰勒课程理论,提出建设基于学习需求的校本大学英语课程一些原则,并指出其积极意义,希望能为普通本科院校建设符合本校的特色大学英语课程提供一定的借鉴。  相似文献