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教师在进入新课程时是否真正地转变其角色是一个非常关键但又不易辨别的问题，使用课程行动研究来对教师的信奉理论与使用理论进行深入辨析，促使教师或相应的“学习社群”对其日常教学进行观察、记录与反省，制订相应行为策略，并通过在日常教学中不断循环实践从而真正实现其角色转换与教学行为改变，使新课程的实施落在实处。 相似文献
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“研究性学习”课程与教师教学策略探析 总被引：12，自引：0，他引：12
“研究性学习”课程正逐渐成为当前我国基础教育课程体系的重要有机构成,它的“通过转变学习来促进每一个学生个性健全发展”的本质与“整体性、实践性、开放性、生成性、自主性”的根本特征必然要求教师在教学态度、方式及内容上有相应的策略转变,其中教师在课堂中对学生的态度转变与情绪控制、对学生进行学习策略教学等是非常关键的因素。 相似文献
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打开国际教育管理的神秘之门——《美、英、澳教育管理前沿图景》评介 总被引：1，自引：0，他引：1
美、英、澳在国际上被称为3大“教育管理大国”。这些国家的教育管理究竟有何独到之处?它们给教育带来了怎样的变化?《美、英、澳教育管理前沿图景》(教育科学出版社出版)一书的出现为我们打开了国际教育管理的神秘之门，让我们近距离地接触到这些国家的先进管理理论及其实际运用情况。 相似文献
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在出版社转为企业的背景下,编辑创新力成为了出版企业的核心竞争力之首.在企业环境下,提升编辑创新力要从策划力、整合力、市场力、影响力几方面入手,同时出版企业还需提供配套支持,建立以选题策划为中心的项目负责制,建立专业化的选题论证制和科学的编辑分级绩效制. 相似文献
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目前,国际国内的教育评价指标体系主要有四类:教育统计指标体系、发展性评价指标体系、质量认证体系、高质量教育评估委员会。而我国现有的义务教育督导指标体系基本上都是以一种模式出发来孤立地考查教育状况,所以,应以市区县政府和中小学不同层面进行构建。 相似文献
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