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随着高等院校法人主体地位的确立和招生规模的扩大,高校又迎来了一次新的发展机遇,然而资源“瓶颈“的矛盾却更加突出.大学的运作像社会其它事业一样,需要足够的资源来满足各项活动的开支.同时,由于政府投资体制下的大学活动的复杂性,教育资源的科学运作和保护就成为一项任重而道远的工作. 相似文献
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文章首先从符号理解、符号表示、符号操作和符号思考四个方面阐述了数学符号意识四维度,然后在此基础上提出了小学生数学符号意识的培养策略,包括挖掘生活经验,增强符号的亲切实用感;明确内涵实质,提高符号的理解能力;积累数学语言,提升符号的表达能力;解决数学问题,培养符号的运用能力。 相似文献
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在初中语文教学中,根据教学实际,结合学生具体情况,经过不断的探索、思考,取得了几种有效的办法,写下来,供大家参考。 之一,速战速决 初中语文课本的特点之一是内容多,每册除课文外,还有作文训练、应用文练习、作文片段练习、听说训练、知识短文、汉语知识、附录等,如果上课时慢条斯理,细讲慢练,一学期的时间上完这些内容还会觉得紧张,更不要说学生前上后忘,期末必须有复习的时间,因此,在上课时根据内容的主次轻重分类,讲读课、作文训练是重点;汉语知识、应用文练习、知识短文其次,作文片段练习、听说训练、附录 相似文献
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张雅婷 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):16-16
英语作为一门实践性很强的外来语言学科,它在学生学习生涯中占据非常重要地位。因此,要想真正学好这门课程,提高教学成效,作为教师必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟训练到真实环境,以期达到能真正掌握英语、学好英语的目的。提高英语教学成效,需要从以下几个方面着手。 相似文献
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张雅婷 《语数外学习(高中版)》2013,(5):148-148
任何事物的发展,总会在取得成绩的同时衍生出问题。英语教学也不例外,在课改带来实惠之际,也随之带来问题——成绩极端化,这与课改目标不一致。现阶段英语教学中提倡"以学生为主体,教师为指导,学以致用"的任务型教学模式,此模式既可以提高课堂效率,还可以提升学习积极性和主动性。为此,笔者认真思考,加以实践,觉得此法对解决学习成绩极端是可行的。 相似文献
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如何针对幼小衔接阶段学生的年龄、心理特点,展开扎实、有效的写字教学呢？笔者试谈实践中的几点思考。 相似文献