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谈初中语文阅读教学中的情感调动 总被引：1，自引：0，他引：1
朱本华 《宿州教育学院学报》2003,6(2):103-104
“文章不是无情物”,初中语文课本所编写的文章,无不饱含作者的情感,注意发挥这一非智力因素的作用,则会收到事半功倍之功效。 一、情感调动在阅读教学中的重要作用 语文阅读教学活动,不是机械的知觉活动,而是教学双方认知情感的活动。在阅读教学活动中如果忽视情感这一因素而搞“无情教育”,就会使语文认知活动像一部缺少润滑油的 相似文献
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朱本华 《韩山师范学院学报》2010,31(6):99-104
在中国知网查询一稿多投及雷同稿的方法的基础上,首次提出利用AdobeAcrobatProfessional软件的比较文档功能审查稿件中一些学术不端行为的方法．实践表明,此方法大大节省了审稿时间,又提高了审稿的公正性． 相似文献
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朱本华 《韩山师范学院学报》2014,(3):102-108
以中国知网"中国学术期刊评价统计分析平台"的统计数据为基础,对《韩山师范学院学报》2005年1月至2011年12月所发论文的网络传播情况进行统计分析.结果表明:2005~2011年《韩山师范学院学报》共被访问570 148次,下载量和浏览量均呈上升趋势,单篇论文最高被下载1 368次;哲学与人文科学、社会科学Ⅱ辑、基础科学三个学科的访问量所占比例最高;除广东和北京外,网络用户分布相对均衡;主要用户机构是中国大陆高等院校,尤其是师范类院校;网络传播已成为《韩山师范学院学报》传播的主要方式,与传统纸质期刊发行传播相比网络传播有无可比拟的优势. 相似文献
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在物理教学中，尤其是在启蒙教学中，教学生“会学”比“学会”更重要．如果从初二学物理开始，教师就重视教给学生学习方法，不但可使学生在一生的学习中，借以钻研、探索、获取和创造新知识；而且有助于学生形成自奋其力、自致其知、自求得知的优良学习习惯，形成较强的自学能力，以适应知识量与日俱增的新形势需要．在教学实践中，笔者总结出新课五步程序学习法，指导学生学物理，即自学→课→复习→作业→充实．这样，一开始就引导学生不断掌握和积累科学的学习方法，可使物理教学收到事半功倍的效果．ｌ自学探究 学生通过课前自学探究… 相似文献
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学生（下称生）：我们学了第三章后，觉得声现象很有趣，但这些有趣的现象，心里明白，就是说不清楚道理．请老师为我们解答．老师（下称师）：好！声现象这一章主要讲了这样几个知识点：声音是由物体振动而发生、通过介质振动传播的；乐音的三个特征：音调、响度和音色；噪声的危害和控制方法．解决问题时，应围绕这些主要知识点思考．生：敲响音叉，当悬挂着的塑料小球接触发声的音叉股时，塑料小球为什么会被推开？师：因为敲响的音叉正在发声，一切正在发声的物体都在振动，叉股振动时会来回运动，弹起塑料小球，从而使塑料小球弹开．生… 相似文献
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在物理习题中常见一些题目,它的某些已知条件较为隐蔽,需要经过反复推敲,剖析题意和运动技巧方可发现.对这类题目,关键在于挖掘和利用题设隐含条件.本文试以从下几个方面举例剖析之. 相似文献
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一、设计明显实验.对教材中的重点和难点,可设计演示效果明显的实验,使学生带着求知心理在观察分析实验的同时,愉快地接受疑难知识。如在讲了初二物理力的概念后。学生对不接触物体间力的作用是相互的不易接受;便设计实验:把一块电磁铁和一个铁块分别固定在两个较轻的小车A、B上,并将它们(相距3～5厘米)放在撒有滑石粉的水平玻璃板上(如图)。学生首先对这套实验装置产生好奇心。这时,抓住学生的求知心理,先说明装置的组成和作用,然后指出,有关电磁铁的知识留在初三物理中学习(置以悬念)。学生虽然对电和电磁铁的知识感到陌生,但激发了他们的求知欲,在演示中,明显的实验事实说明了不接触的物体间作用力 相似文献
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