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给学生创造“立体思维”的空间──谈一道工程练习题的教学李素云所谓“立体思维”，是指学生在教师的层发引导下，以现有知识为基础，在新旧知识的联结点上展开的多层回、当国医、全方应的分析、思望和解庆问题的思维方式。在教学中，教师见能积极何建妙趣横生的教学思踢... 相似文献
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随着信息技术的快速发展,网络给人们的生活开辟了更广阔的生存空间,影响着人类生活的方方面面,对大学生的学习、生活、思维方式、价值观念等都产生了很大的影响.高校只有积极应对网络时代的挑战,深入研究新技术条件下的思想教育工作,才能使工作收到实效. 相似文献
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《新华日报》1989年10月20日第三版上,刊登了叶首卫拍的一张照片,标题冠以“我除外!”三个字,其寓意之深刻,容量之广泛,用题之精当,令人赞叹。照片构图极其简单:背景上,象是一堵墙壁,也许是一块标语牌,占据着整个画面,“严禁烟火”几个大字赫然醒目,一位男士嘴里叼着刚点燃的香烟,在那里神情专注地写“严禁烟火”的最后一个“火”字。那“火”上的人字还未完工,黑体字的一撇正在作最后着墨,一捺还没有描墨,“火”上面的双翅刚打了个框子。这时照相机的镜头正好把画面上写字者嘴 相似文献
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李素云 《商丘职业技术学院学报》2007,6(4):110-112
“留守儿童”产生的原因是多方面的,但主要与我国现行制度的不公平、农民工较低的经济收入、打工子弟学校教学质量较差和农民工子女受歧视有关。长期的“留守”生活,对儿童的人身安全、学习、品行、心理等方面都产生了诸多消极的影响。要解决农村“留守儿童”问题,需要全社会的共同关注、政府对相关政策法规的及时调整、提高农村学校的教育质量、＂留守儿童＂的父母加强对自己的职责认识,多管齐下,是必由之路。 相似文献
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李素云 《中国教育发展研究杂志》2008,5(3):99-100
“自由表达”包括与其他相似的字眼,没有出现在（（语文课程标准》的前言和课程目标部分,而只是出现在“教学建议”中：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”可见,“自由表达”是操作层面即教学策略的概念,就是学生能够在较少束缚的情况下发挥自己的能动性表达。鼓励自由表达,培养良好的写作心态,有利发挥学生的主观能动性,有兴趣表达甚至能乐于表达,同时,能促进学生个性的健康发展。语文课程改革以来,人们喜欢用“自由表达”来表述作文教学新理念,并进行了大量的实践,但学生的作文能力却未见有多大提高。笔者认为,必须重新审视“自由表达”。 相似文献