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恰当运用投影仪，突破自然教学难点杨德章，杨德坤（吉林省乾安县大布苏镇第一小学）在小学自然教学中，恰当运用电教手段，是优化课堂教学、突破难点的必要条件。只有恰当地应用，才能发挥电教手段在教与学中的媒介作用化难为易，从而优化课堂教学。提高电教艺术的关键也... 相似文献
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我们应该具备哪些教育观念 总被引：1，自引：0，他引：1
教育观念是对教育事实的理性认识及在此基础上形成的教育信念。教育观念是一个发展的概念，随着后现代与建构主义思潮的兴起，过去的教育观念正出现一些解构与泛化的倾向，致使人们在教育实践中常常出现观念的空白与迷茫。笔以为，教育观念的变化是一个渐进过程，我们只能以已有的教育观念为逻辑起点建构新的教育观念，才是科学的态度。那么在新的历史条件下，我们应该具备哪些教育观念呢? 相似文献
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一、心理素质教育与德育相结合的依据(1)理论依据。心理素质教育与德育之间的区别,说明二者不可替代,可以相互补充。而两者之间的相互联系也说明二者并不是水火不相容,二者相互渗透,如理想教育和成就动机的培养。教育者可以从这两个不同的角度培养学生共同的品质,以实现共同的目标。(2)实践的需要。心理素质是思想政治素质、道德素质和科学文化素质形成的基础和中介。以上这些素质的形成,必须经过一系列复杂的心理活动过程才能使一些外在的文化内化为稳定的个性品质。在德育实践中,德育工作者联系社会现实多于联系学生实际,只注重灌输,却忽视了学生是否能够接受,使教育和受教育相脱离。如有个学生有心理问题,根本无心在学校就读,此时的德育和科学文化教育根本无从内化成素质。 相似文献
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杨德坤 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):36
树立新的健康理念，拓宽体育健康教育的功能，是社会发展的需要，也是体育事业本身发展的需要，更是全面提高学生健康水平的需要。学校体育健康工作是先进文化的重要栽体，它的发展目标，应该是围绕提高体力、体能，调节精神，发展身体素质，培养与他人之间和谐相处等方面来加强教育，使学生能够宽容和理智地对待身边的一切事物，从而促进其身心健康发展，以体现学校体育的功能。 相似文献
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"愉快教育"的心理学阐释 总被引：1，自引：0，他引：1
“愉快教育”属于素质教育模式的一种,它旨在使受教育者主动、积极、快乐地接受教育,从而全面、有效地提高素质,融洽和谐的师生关系是“愉快教育”的前提和关键,“乐学”与“会学”是“愉快教育”的核心。文章试图从发展心理学、学习心理学、人格心理学、差异心理学的主要思想出发,探讨愉快教育理论的心理学基础。 相似文献
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近年来,中等职业学校的学生心理健康教育问题得到主管部门的重视。本文据调查结果分析,提出心理健康教育模式,以供参考。材料与方法。对象:调查对象为95级五个班,调查时间为1996 相似文献
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人教版小学自然第六册电学基础知识,是以分组实验为主、实践性较强的单元教材。在这一单元中,除介绍电池的种类外,还设计了简单的单向性实验。这在整个电学基础知识实验中作用不够明显。为了增强教具的直观性和实用性,在《小学教学研究》的启示下,根据个人多年的教学实践,把有关电学基础知识的零碎实验改装成多功能的综合实验箱。在 相似文献
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