对化学复习课中使用思维导图的两点思考     

欧群  李德前 《化学教与学》2011,(8):9-10

对一节化学复习课上,学生绘制复杂而漂亮的思维导图和只绘图不做题的做法提出质疑;结合新课程理念,提出了教学建议。  相似文献   

运用“理解层次”分析一堂数学课     

欧群 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(1)

一、理解层次理论的基本构架
　　理解层次是罗伯特·迪尔茨根据人类学家格里高利·贝特森提出的学习与变革的逻辑层次整理出来的，是NLP发展过程中最具影响力的理论之一。  相似文献   

“镁粉的探究”课堂教学案例     

欧群  李德前 《化学教与学》2011,(12):2-5

选择体育镁粉作为探究对象,精心创设探究性问题情境,引导学生通过实验和文献探究镁粉的成分、性能和在体育运动中的应用;激发了学生的学习兴趣,发展了学生的科学素养和综合素质。  相似文献   

基于网络教学平台的个性化信息素质教育     

欧群 《江西图书馆学刊》2012,(2):114-116

从调研华南农业大学本科生的信息素质现状出发,探讨个性化信息素质教育网络教学平台的功能,并提出基于网络教学平台的个性化信息素质教育的策略。  相似文献   

现代图书情报机构知识网络构建的思考     

欧群 《图书馆》2010,(1)

从图书情报事业发展历程可以看出,图书情报机构服务变革的内因乃是社会发展、经济增长、科技进步和文化繁荣三方面共同作用的结果。文章阐述了现代图书情报机构知识网络现状,系统分析了知识网络目标等问题,基于建立和运行方式,探讨了现代图书情报机构知识网络构建措施。  相似文献   

学习实践科学发展观的具体做法     

欧群 《中小学校长》2009,(8)

根据中共中央<关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见>和<常州市教育局深入学习实践科学发展观活动实施意见>精神要求,按照常州市教育党工委的统一部署,我校于2009年3月开始,集中利用了近半年左右时间,在全校开展深入学习实践科学发展观活动.现谈谈我们的具体做法与体会.  相似文献   

综合实践活动课教学评价初探     

欧群 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):27-28

一、教学评价的指导思想活动课是中小学课程结构体系的重要组成部分，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。活动课程与学科课程是相对的，是在学科课程以外学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性及学科性为主要特征的课程。从这个意义上讲，活动课的开设与评价，要符合国家教育改革和发展的方针政策，要符合活动课课程理论与教育教学原则，要能够体现活动课与学科课的区别，正…  相似文献   

重过程 促主动     

欧群 《江苏教育》2001,(10)

[课例] 教师A所教的班级,有相当一部分学生不会书写化学反应方程式MgCO_3 2HCl=MgCl_2 H_2O CO_2↑,或配平该方程式时未在HCl前添上系数2;而教师B所教班级的学生这种错误出现的却很少。这是为什么呢?教师A向教师B请教,寻找到了原因,原来他俩在课堂上教学生书  相似文献   

关于生命教育的探索     

欧群  冯政宇 《中小学校长》2008,(1)

学者叶澜曾对教育给出过这样的描述:教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动.因而,教育是基于生命的事业,教育的原点是生命.教育必须是以促进人的生命发展为根本使命;促进人的完满发展乃是教育本体的永恒的价值.让生命在教育中诗意地栖居是所有教育者的理想,我们学校也正朝着这个方向努力.  相似文献   

学科服务知识产权风险识别指标体系构建     

欧群 《图书馆学刊》2015,(2):10-12

学科服务开展过程中,将会面临各种各样的知识产权风险。根据学科服务风险来源和学科服务业务工作的特点,对影响学科服务的知识产权风险的因素进行归纳分析,构建学科服务知识产权风险识别指标体系。  相似文献