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由于网络信息资源与传统的书目数据资源有较大区别,所以在描述方法上也不尽相同。分析了在网络环境下信息资源的三种主要描述方法,即MARC、MODS及DC元数据的特点,比较了适用于这三种描述方法的不同网络信息资源。 相似文献
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在探究性学习成为学生学习的主要方式的背景下,学生的学习角色与以前发生了质的变化。这必然导致学习过程中的各种心理障碍。了解学生心理障碍的成因和类别,将有助于教师积极采取针对性措施,更好地引导学生开展探究性学习活动,提高探究能力。 相似文献
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格罗培斯为何能在迪斯尼乐园的路径设计上获得世界最佳设计大奖,我想其中关键在于他尊重了人们的自然选择,而不是从主观意图出发设计路径,尊重自然、顺应天性就是一种最佳的设计!作为学校教育科研的管理者,在校本培训中我们又该如何引领教师在校本培训中主动成长?如何让教师设计自我专业发展路径?如何让教师在校本培训中实现自我的价值?我们也在不断思考着! 相似文献
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“五育融合”是在“五育并举”基础上形成的教育理论新构架,是当前教育改革实践的新探索,亦是未来育人方式转变的新方向。在“五育融合”实践中,教师是直接的承担者,其对“五育融合”的理解与实施直接影响着“五育融合”的育人实效。通过对一线中小学教师的深度访谈发现,实施“五育融合”存在现实困境,教师对“五育融合”的认识有限导致概念理解偏误,教师专业素养不足致使“五育融合”实施困难,缺少外部资源支持限制“五育融合”落地,“融合育人”评价体系的不健全难以引领“五育融合”的深化。为有效推进“五育融合”的教育改革,应活化教师对“五育融合”的理解与认识,建构面向“五育融合胜任力”的研修机制,打造“五育融合”的协同工作系统,全面完善“五育融合”质量评价体系。 相似文献
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随着学生升入初中,课程增多,课程难度加大,另外学生的生理和心理年龄的增大,接触的社交范围不断变化,学生产生厌学情绪的情况也越来越多。这导致学生成绩低下,教师和学生之间的矛盾也就越来越多。为此,我们应该加大对学生厌学心理的研究,从各方面着手改善这种厌学的情绪,通过多年的教学一线经验,本文从帮助学生树立学习目的、创设有趣的课堂环境、建立良好的师生关系和优化自身的教学过程几个方面着手,希望能为改善后进生厌学情绪产生积极的作用。 相似文献
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校本培训是从学校实际出发、从教师需要出发,在学校内部进行科研培训活动,其工作中心在于帮助教师提高教育科研能力,促进教师个人专业成长.
教师既是校本培训的对象,也是校本培训的主体,具有一定的主观能动性,因此不能按照传统方式和固定形式对教师进行校本培训,而应不断创新培训内容和培训方式,让教师在培训中充分发挥其主观能动性,不断寻求适应自我专业发展的途径,达到校本培训的最优化. 相似文献
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1 实施背景
近年来,随着移动互联、智能终端、新媒体等高速发展与快速推广普及,人们的信息行为模式也产生了巨大转变.在文字、声音、动画、影像、网页、即时消息的全媒体环境中,通过全媒体渠道,随时随地利用碎片化时间获取富媒体形式的信息逐渐成为一种趋势和习惯,也成为大学生们获取知识的重要方式.同时,教育领域出现了一些新的教育模式.MOOC、移动学习、泛在学习、翻转课堂等新的学习方式不断兴起. 相似文献
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