学科:研究生教育的载体   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖强  江莹 《煤炭高等教育》2005,23(3):88-90

研究生教育是最高层次的学校教育，学科是实现高等学校人才培养、科学研究和社会服务，尤其是研究生教育的载体。在学科高度分化又高度综合的信息时代，研究生教育工作者要提升对学科的认知程度，以学科为指导，开展研究生教育(包括课程设置、科学研究、质量评估等)，使研究生教育工作主动适应学科发展要求。  相似文献   

建立和完善企业内部控制的思考     

江莹 《时代教育》2011,(3)

内部控制制度是现代管理理论重要组成部分,是社会经济发展到一阶段的产物,是现代管理的重要手段.在新形势下,企业更应完善内部控制制度,规范日常会计行为.本文比较系统地论述了企业内部控制的作用、内容、评价等相关问题.  相似文献   

实施行政事业单位会计集中核算制若干问题的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

江莹 《时代教育》2010,(7)

对行政事业单位推动会计集中核算制,是建立和完善我国公共财政体系的一项重要举措,是会计委派制的一种主要形式.此项改革有利于加强财政资金的管理和监督,有利于规范财务管理和会计行为,有利于提高财政资金使用效益,但在实践过程中也存在着不足,需在改革过程中不断地完善.  相似文献   

引入结构化面试加强研究生复试          下载免费PDF全文

赵仁铃  江莹 《学位与研究生教育》2010,(2):48-51

结构化面试是目前使用最为广泛的人事评价工具之一.在研究生复试中引入结构化面试,不仅可以更加客观、公正地考察考生的综合素质和能力,提高面试的科学性和有效性,而且可以据此指导研究生入学以后的管理与培养,甚至可以进一步促进研究生选拔机制的发展和完善.  相似文献   

扭转错误的考试心理     

江莹 《高中生》2014,(36)

正进入高三后,不少学生一下子适应不了紧张的学习与生活,尤其是面对考试时,产生了一些错误的心理状态,其主要表现有以下几种。1.松散应付型心理这类学生思维状态还不够成熟,没能很快进入学习状态。他们认为时间还早,平时的考试不能说明大问题,对考试表现出松散应付的态度。2.捍卫尊严型心理这类学生通常是学习方面的佼佼者,在以前的考试中成绩突出。于是,他们一贯视自己为最优秀者,希望通过考试来展示自己非凡的实力,体现自己在班集体中的地位。3.自卑胆怯型心理这类学生以前学习成绩不够理想或在某一学  相似文献   

我国研究生招生考试制度改革的回顾与设想   总被引：9，自引：0，他引：9  

江莹 《中国高教研究》2006,(3):29-31

随着高层次人才需求的旺盛,研究生报考、录取规模的扩大,以及在研究生招生中暴露出的权钱交易等事件,研究生招生引起社会各界更广泛的关注。许多学者提出了改革建议,仁者见仁,智者见智。笔者在回顾国家减少初试科目、增加统考科目、试行综合考试、尝试两段制考试等改革举措的基础上,试图设计招考分离的路径,以期对未来的改革有所裨益。  相似文献   

美国高等教育普及化对我国的启迪   总被引：2，自引：0，他引：2  

江莹 《煤炭高等教育》2001,(2):16-18

在当今社会，美国高等教育和科学技术的成就，美国国家创新系统的完善程度和发展后劲是其他任何国家不可比拟的，而美国以三百年走过了欧洲国家千百年走过的道路,研究美国高等教育发展的历史对指导我国高等教育的具有重要意义。本文通过对美国高教育大众化、普及化历程及其特点的分析，提出我国实施高等教育大众化的若干途径。  相似文献   

导师类型与师生互动分析   总被引：3，自引：0，他引：3       下载免费PDF全文

毛如雁  江莹 《学位与研究生教育》2007,(9):26-29

通过经济资本和文化资本两个关键变量对研究生导师进行分类,描述了导师队伍明显分化的现状及其发展倾向。指出量化的学术评价体制和职称评定体制以及较低的薪酬体制,使得研究生教育之学术研究和追求真理的初衷被自己的体制日益边缘化。  相似文献   

眼中是个独特的世界     

江莹 《中学生读写(初中)》2002,(9)

从前常为深度近视而烦恼,后来遇见一个同样近视的女孩,便向她倒苦水。她却耸耸肩,微微一笑:“有什么要紧?我眼中是个独特的世界。” 也曾遇见一个总是在笑却不怎么美丽的女孩,她自信地说:“我可是独一无二的。” 我并未和那两个女孩深交,却记住了她们的话,记住了她们的智慧。 生活总是充满矛盾,事物也总是双刃剑,没有什么会完美无瑕。你可以选择为美好而欢呼,也可以选择为丑陋而失落。正如那个著名的“半个饼”的故事,乐观的人快乐:“还有半个饼呢。”悲观的人失望:“只剩半个饼了。”而两个女孩的聪明之处,正在于她们找到了事物的美好之处,而不是一味因不足而悲哀。  相似文献   

以英文诗歌培养中职校学生语言能力的探究     

江莹 《读与写:教育教学刊》2013,(2):244-245,4

1.目的:探讨如何通过英诗教学激发中职学生的学习兴趣并提高中职学生的语言能力。2.方法:在英诗教学中教师可以运用交际教学法和情景教学法。一方面,让学生在音乐、美术、文化的氛围中感受英文诗歌的魅力;另一方面,通过朗读、阅读让学生领悟诗歌的内涵,并以写作训练提高学生的语言应用能力。课程结束后对学生进行了问卷调查,之后用WPS表格对数据进行统计和分析。3.结果:在本次诗歌学习之后,对英文诗歌感兴趣的学生从8.7%上升到了40.2%,60.9%的学生认为英诗学习对提高英语能力有帮助,80%以上的学生想了解更多的英文诗歌。4.结论:对于中职校的学生,英文诗歌是非常合适的教学材料。英文诗歌教学,既激发了学生的学习兴趣,又提高了学生的语言能力。  相似文献