带着问题学习——浅谈生物教学中自主性学习的问题设计     

潘筱琴 《吉林教育》2009,(25)

中等教育发展到今天,随着教学改革的进一步深化,我们已经深刻地认识到传统的以教师讲解、学生听讲为主的灌输式教学方法,已逐渐淡出了教学的历史舞台。实践证明,这种教学方法造成了相当多的学生学习缺少主动性,缺少动脑筋思考问  相似文献   

公共图书馆外文读者的特征、需求及其工作对策   总被引：3，自引：0，他引：3  

潘筱琴 《图书馆界》2000,(3):35-38,56

外文读者群主要是从外文文献资料中获取所需信息,其人员的构成有一定的条件限制,一般都为具有一定外语阅读能力的人员.  相似文献   

生物教室的改进探索     

潘筱琴 《甘肃教育》2006,(22)

近年来,高新技术用于教学已不是新鲜事,新课件的制作和应用已算是常规手段,这些工具和方法的使用使课堂教学变得生动、形象、活泼,的确取得了良好的效果。但是,毕竟它还只是影像,在生物教学中,依旧不能代替实物,而且很多地方也并不具备每节课都能使用高新技术的条件。所以,我们可以在现有的条件下脚踏实地进行一些改造:把原来的生物实验室改造成专门生物教室,生物课和实验都可在生物教室进行。优点:1.充分开发利用现有的教具、模型、图片、标本等,减少教具搬来搬去造成的损坏;2.教室中的设计具有强烈的视觉冲击力,可渲染生物学习的浓厚气氛;…  相似文献