基于Web的开放实验教学管理系统   总被引：3，自引：0，他引：3  

伍宗富陈日新  王建君梅彬运 《高校实验室工作研究》2007,(2):58-61

针对开放实验室教学信息管理的现状，提出开放实验室教学信息管理的改革，探索开放实验教学模式、开放实验教学网上预约的信息管理和开放实验室教学信息管理系统的实现，合理分配和使用开放实验室资源，调动学生进行创新实验的主动性。  相似文献   

以数字房产为载体加快推进房产档案备份工作     

王建君 《浙江档案》2011,(7)

2002年,宁海县房地产管理处开始着手房产档案的信息化建设,对已登记的产权档案资料全部进行数码影像微缩存储,实现了"图房证档"同步联查的档案查询功能;2005年,"一库二网三系统"工程完成并投入使用,实现了房产档案生成计算机辅助管理,建立了网络化的房产档案处理流程和管理体系,并开展了房产档案数据的备份工作,以磁盘形式同步备份业务系统数据;2006年,对网络系统设备和软件进行了添置和升级;2010年实现了房产数字档案定期向县档案登记备份中心登记备份.目前,已备份房产档案目录数据库16万多条,档案数字化成果100多万页.本文就房产档案备份工作谈一些看法.  相似文献   

小学英语新课程实施探究     

王建君 《现代教育科学》2005,(2):38-39

课程不是预定的，课程实施过程也可以看作是课程研制的一部分。课程是教师和学生共同参与教学实践的结果，是教师和学生的教学实践对课程进行不断修正和制订的过程。在实施新课程中，我们每一位教育工作者首先必须实现自我角色的转换，实现由单纯的“先生”向“先生 学生 研究者”的转变。教师的课程研制能力越来越成为教师发展的一项基本要求，  相似文献   

地方型新建本科高校工程专业定位与人才培养模式的探讨     

李晓峰  陈日新  王建君 《当代教育论坛》2005,(7):47-49

以从上世纪90年代后期开始,由高等专科学校合并升格为本科的一类地方高校为对象,对其特点与地位、市场对人才的需求情况状况进行了分析。在此基础上提出了这类高校工程类专业的一种定位思路和人才培养模式。即:学校定位为面向地方经济发展的“教学主导型大学”,工程类专业应进行宽口径工程教育,着力为地方现代化中小型企业培养具有一定基础理论、工程素质高、动手能力强的工程技术应用与开发型人才。并提出了“六个以”的办学思路。  相似文献   

基于微课的计算机基础翻转课堂设计——以word为例     

王建君 《江西电力职业技术学院学报》2018,(6)

微课具有目标明确、针对性强和教学时间短等特点以及移动学习的特征,近年来受到了众多教育工作者和学习者的关注。翻转课堂则是指转变教学教育理念,翻转传统课堂教学方式。通过构建完善的微课学习架构,具体设计实践操作过程中如何实施翻转课堂教学流程,以word教学为例开展实践探讨,深度分析翻转课堂实现的教学效果,并对其存在的问题提出对策。  相似文献   

工科课程设计中存在的问题及改革思路的探讨   总被引：3，自引：0，他引：3  

李建奇  陈日新  王建君 《德州学院学报》2007,23(6):96-98,102

目前大多数高校工科专业都开设了大量的实践环节,课程设计目前作为一个重要的环节被单独开设.结合笔者的指导课程的实践经历,以具有相当的代表性C语言课程设计为例,介绍并分析了在课程设计中遇到的一些问题及其解决的方法,提出了几点实践中需要注意问题,问题具有一定的普遍性,改革思路有一定的探讨价值.  相似文献   

经济型数控车床改造价值分析     

王建君  朱志前 《怀化学院学报》2000,(2)

经济型数控车床改造有几种不同方案 ,对比CAK - 6 15 0型数控车床来分析了数控车床改造价值  相似文献   

提高站段教师整体素质 建设跨世纪职工队伍     

王建君 《河北成人教育》1997,(5)

提高人员素质的关键,要有一支高水平的教师队伍。尽管这一点并不是问题的全部,因为,它还牵涉到教育体制、办学模式、教学管理、教学质量监督等成龙配套的系统工程,但关键还是要有一支整体素质过硬的教师队伍。  相似文献   

论人力资源与人力资本     

周成录  王建君 《内蒙古科技与经济》2005,(Z1):47-49

本文通过分析人力资源和人力资本的内涵及二者的联系与区别,以及两种视角下企业行为的差异,认为在企业中要转变观念,注意人力资源的资本化运营.  相似文献   

浅谈物理学习的兴趣培养     

王建君 《中小学实验与装备》2006,16(4):52-53

几乎大多数学生都认为物理太难学,不好懂,究其原因是学生对学习物理的兴趣没有调动起来,初中学生好奇心强,好奇心是激励人们探索知识的起点,是主动学习的内在动力。因此,在教学过程中要注意学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。1利用学科特点激发学生的  相似文献