全文获取类型
收费全文 | 204篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 158篇 |
科学研究 | 17篇 |
各国文化 | 2篇 |
综合类 | 5篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 20篇 |
出版年
2023年 | 3篇 |
2022年 | 2篇 |
2021年 | 1篇 |
2020年 | 7篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 7篇 |
2014年 | 17篇 |
2013年 | 12篇 |
2012年 | 12篇 |
2011年 | 8篇 |
2010年 | 20篇 |
2009年 | 13篇 |
2008年 | 26篇 |
2007年 | 19篇 |
2006年 | 10篇 |
2005年 | 7篇 |
2004年 | 6篇 |
2003年 | 7篇 |
2002年 | 9篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 3篇 |
1991年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有206条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
两汉时期经济快速发展,社会稳定,食物种类多样,特别是肉食增加,酒饮普遍,席间娱乐助兴等文化活动丰富多彩。与此相应,汉代的饮宴礼仪呈现出以酒成礼、浓烈的极宴尽欢的助兴之风、堂室有别的方位尊卑等特点。在饮宴历史上,汉代处于由席坐分食的席居阶段向围坐分食的床榻阶段过渡时期,传承了先秦的饮宴古礼,开启了汉民族无酒不欢的饮宴习俗,构建了以饮宴调和人伦的差序格局。 相似文献
2.
王玉霞 《山西教育(综合版)》2004,(20):22-23
纵观近年全国各地中考数学试题,有的试题直接取之于教材,有的试题属于教材例题、习题的改造、组合或延伸。这类试题主要是考查学生对课本题目的理解、掌握程度,考查学生是否领悟到题目的实质,也就是考查学生对解决问题的思想方法的理解、掌握和运用。这就要求数学课堂教学要重视课本知识的学习,对课本上的例题、习题不仅要求学生会做,而且要求学生认真研究、探讨、归纳、总结。教师只有善于挖掘渗透于课本素材中的数学思想和方法,才能收到事半功倍的教学效果。一、一题多解例题:如图1,⊙O1与⊙O2外离,BC是⊙O1和⊙O2的外公切线,B、C为切… 相似文献
3.
4.
辅导员工作是学校教育的重要组成部分。工作的好坏直接影响教育质量的高低。辅导员工作是一项长期细致的教育工作。不仅有其自身的规律,而且有许多方法和技巧。掌握这些方法和技巧,辅导员工作就会收到事办功倍的效果。作者根据在实践工作中的体会,谈谈一些认识。 相似文献
5.
王玉霞 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
对于学生来说,拥有好的教育才能够建起日后成才的桥梁,保证给自己的人生打下坚实的基础,而现代教育实行的模式秉承着素质教育的模板进行学年制度,对于小学生来说这无疑是个不错的选择,正是培养道德素质和提升意志的时候,抓住素质教育这根弦就是为教育找到了一个最合适的根基。本篇文章就小学数学方面的素质教育问题进行一番探讨,在过程中不仅仅能够感知现代社会对于教育的定位,同时更能够保证在“应试教育”向“素质教育”转型中国家对于教学方式的看重,对于素质教育在小学数学中的作用和重要意义,将在此一一解答。 相似文献
6.
作者对部分高职女生进行调查分析,结果发现:高职女生考试焦虑平均总分为15.15±5.63;大一、大二高职女生考试焦虑总体差异显.大一高职女生要显著高于大二高职女生。按照考试焦虑分数将学生分组,分析发现:中焦虑组人数最多:卡方检验发现.在年级方面各焦虑组差异显著。相关分析发现:考试焦虑与消极应对、神经质呈显著的正相关.与客观支持、内外向呈显著负相关。 相似文献
7.
王玉霞 《中国校外教育(理论)》2010,(9):92-92
创新教育下的课堂教学是未确定的,多元的,批判的,开放的,教师要以一种开放的胸襟对待学生和学习过程,都应鼓励冒险,宽容失败,欣赏智慧,关注方法。 相似文献
8.
"任务单导学"模式是建立在以任务单为主线、以教师为主导、学生为主体的教学设计。教师主导体现在任务单的确立与学生活动过程中教师对学生活动的指导;学生主体体现在以任务单为载体,以练习为导线,充分展示自己自主学习的积极性和强烈的求知欲。本文中笔者就职校一年级数学基础模块中的一元二次不等式的解法上课过程作一初探,说说我的一些做法。 相似文献
9.
刘邦与项羽是秦末农民战争的领袖,二人都有称帝的雄心,但由于出身、性格、环境等诸多因素的不同影响,最后“刘胜项败”。笔者重点从“性格因素”入手,分析出二人的不同性格,及其对他们命运的影响。 相似文献
10.
王玉霞 《商丘职业技术学院学报》2004,3(4):36-38
根据教师工作的环境、范围和特点,提出教师应当达到语言的三个优化:一是交往语言的优化,主要是与学生、家长、同事们的轻松对话;二是交际语言的优化,主要是从社会实际出发的课题研究和对外交流;三是学术语言的优化,主要是阅读积累和教学思考所要达到的科研境界。 相似文献