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面试是过程评价和综合评价特别是高水平大学选拔拔尖创新人才的重要手段.但目前常用的面试质量评价方法,如评分者信度或概化系数估计方法,并不能快捷评估每个评分者的工作表现,影响了面试的质量.借助经典测验理论和概化理论,通过逐一核查各评分者评分信息缺失条件下的信度估计值变化情况,构造了一个评分者贡献度指数,并举例展示其使用方法和注意事项,为实时监控评分者的表现、保障和提高面试质量提供了新的方法. 相似文献
3.
文章通过对自主探究能力的重要性的分析,明确了语文教学承担的培养学生探究能力的任务,并研究如何在教学实践中培养学生语文探究能力,只有转变观念,创设充满活力的语文课堂,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的探究习惯,才能全面提高学生的素养。 相似文献
4.
伴随着每个人中国梦的实现,德育教育在今天显得尤为重要,作为一名中等体育运动学校的学生,如何使他们在争金夺银的同时实现自己的人生价值,实现自己的梦想,真正成长为一名全面健康发展的高素质优秀体育后备人才是我们每个老师在教学过程中需要重点思考的。 相似文献
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第斯多惠(F·A·W·Diesterweg1790——1866年)是德国十九世纪著名的资产阶级民主教育家。在政治上他衷心维护资产阶级的利益,痛恨德国的封建势力。他一生为反抗德国的封建教育而斗争,力图发展资产阶级民主教育体系。他对德国教育的贡献尤其体现在改革师范教育方面。他曾长期从事师范教育工作,在这个过程中,对改革师范学校的教学,提高教师的作用以及师范教育如何培养教师等方面提出许多深刻的见解,并在此基础上于1835年出版了由他主编的《德国教师教育指南》。 相似文献
6.
我们对待创新思维培养的忽视由来已久。我们绝大多数人的创新思维在儿童阶段就被一些负责任的老师顽强地扼杀了。现在提倡的素质教育也未能使情况得到彻底改观。不久前披露的一项调查发现,我国中小学生想象力和创造力相当低下。想象力和创造力的拥有除了先天的禀赋外,还有赖于后天的养成。当今中国正掀起一股“钢琴热”,而社会上目前的钢琴教育大多是受官能训练学说的影响,总是只限于知识和技巧的反复训练。枯燥的学习会使儿童产生厌学情绪,抑制了学生的创造性思维的发展。爱因斯坦说过:“想象力比知识更 相似文献
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戴蒙德(1975)提出群落聚集整体论-决定论,得到其他生态学家支持(1977—1979),同时也受到以森博洛夫为首的群落聚集还原论-随机论质疑(1978—1980),认为前者是错误的,应采取"零假说-证伪原则"来展开认识。这一观点受到整体论者的批判(1980—1983),指出构建一个严格意义上的"零假说"是不可能的,康纳-森博洛夫程序存在缺陷,应改进"零模型"以获得实在性认识。随后,康纳和森博洛夫(1983)做出回应,并走向精致的证伪主义,进一步完善"零假说-证伪原则"。随着争论的延续,对立双方(1984)都弱化了先前论点,认为完全的整体论-决定论与还原论-随机论并不可取,"零假说"可用,值得争论的是贯彻的技术细节。新世纪后(2009—2015)复兴的争论朝向这点。 相似文献
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