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1.
[目的/意义] 系统回溯国内图书馆新媒体移动服务研究的理论基础与实践案例,总结理论研究进展和实践应用中的共性特征与优势经验,剖析当前实践中存在的问题,并针对相关问题提出解决方案。[方法/过程] 以"中国科讯"为研究案例,总结其在服务路径、服务方式与服务能力方面的实践探索。[结果/结论] "中国科讯"有效解决了国内图书馆新媒体服务定位不明确、不清晰、不全面的三个问题。图书馆需要加快传统新媒体移动服务逐步向集成多种功能的新媒体移动服务转变。 相似文献
2.
目的:探究低负荷加压训练对自发性高血压大鼠的降压效果及其作用机制。方法:选取4周龄雄性自发性高血压大鼠,随机分为对照组(高血压安静组)、低负荷训练组、低负荷加压训练组和高负荷训练组。低负荷训练组进行35%~55%1RM递进式低负荷爬梯训练,低负荷加压训练组进行30%~40%血流受限结合35%~55%1RM递进式低负荷爬梯训练,高负荷训练组进行55%~75%1RM递进式高负荷爬梯训练,训练后测定血压、血液中内皮素-1、血管内皮生长因子、一氧化氮合成酶的表达和心肌组织中内皮型一氧化氮合成酶的表达。结果:1)与对照组、高负荷训练组相比,低负荷加压训练组收缩压、舒张压显著下降(P<0.05);与低负荷训练组相比,低负荷加压训练组舒张压显著下降(P<0.05)。2)与对照组相比,低负荷加压训练组血液中内皮素-1表达显著下调(P<0.05),血管内皮生长因子和一氧化氮合成酶表达显著上调(P<0.05);3)与对照组相比,低负荷加压训练组心肌中内皮型一氧化氮合成酶表达显著上调(P<0.05);4)在低负荷加压训练组中,收缩压与内皮素-1呈正相关,相关性分析具有统计学意义(P<0.05);收缩压与一氧化氮合成酶、血管内皮生长因子、内皮型一氧化氮合成酶均呈负相关,相关性分析具有统计学意义(P<0.05)。结论:1)低负荷加压训练降压效果优于高负荷训练;2)低负荷加压训练能够通过下调血液中内皮素-1的表达,上调血液中血管内皮生长因子和一氧化氮合成酶的表达,同时上调心肌中内皮型一氧化氮合成酶表达,改善内皮细胞功能,达到降压的效果。 相似文献
3.
4.
5.
现阶段,为了缓解公办幼儿园学位紧缺的问题,重庆市普惠性民办幼儿园逐渐兴起,这不仅减轻了政府办学前教育的压力,也解决了目前入园难的问题。本文主要对重庆市普惠性民办幼儿园的管理策略进行研究,并尝试对所发现的问题提出解决策略。 相似文献
6.
也许,对今天来说,300元的压岁钱算是很少很少的,迄今,我还记得当时还只有七八岁的小女儿噘起嘴巴为自己叫屈,说班上有位小男孩,把储罐带到了学校,“啪”的一下打碎了,大家帮他清。一清,就一两千块钱。可是,300元钱又意味着什么呢?当然,我那时不该向小丫头发那么大的火,差点还打了她。她一天之内,几乎把这300元压岁钱“挥霍”一空了:买了一箱子的牛奶,去喂邻居的小猫;给楼上的小男孩,买了一把仿真的自动步枪;还有……她可真是位天生的共产主义者,300元就让她给大家共了产。人说她长得像奶奶,连脾气也差不离。客家人的母亲,打小就教我们,送人家的东西要最好的,差的留给自己用没关系。这当是隔代遗传吧。在我,倒不是因为花了300元心痛,也不全为女儿一日可花掉300元而愕然,而是300这个数字,深深刺痛了我的神经。我当时对女儿说:“你知道这300元,对贫困山区同龄的孩子们意味着什么?”女儿一脸茫然。“那便是她们能不能读书的根本条件。”女儿仍不明白。我只好告诉她,当时,凡是向“希望工程”捐款300元,就可以有一位失学儿童重新上学读书,而且是一年读书的费用。也就是说,你一天就花掉了一个孩子一年读书的钱,知道吗?女儿什么也不说了。其实... 相似文献
7.
自改革开放以来,邵阳县的农村经济虽然有了长足的发展,但是与其他地区相比较,仍然存在相当大的差距,章针对邵阳县农村经济发展中存在的问题,提出了促进该县农村经济发展的若干思路。 相似文献
8.
王窈惠 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(1):177-179
在开展远程教育的课程教学实践探索进程中,电大鲜明的办学特色逐步形成。湖南电大小学教育专业突出以学生自主学习为中心,以网络学习环境配套体系、多种媒体教学资源体系为基础保障,以教师为主导实行三种导学(引导、辅导、督导)的教学形式。创建的这种专业课程教学模式称为1233,简称为一个中心,两大体系,三种导学,三种支持。这种教学模式取得了较好的效果。 相似文献
9.
美国动画喜剧电影《卑鄙的我1》自2010年在中国上映以来好评如潮,颇受观众喜爱,该文从维索尔伦的动态顺应角度出发,对该片英文原声版字幕翻译中的结构客体和语境关系两个方面的动态顺应进行分析,发现该译本将顺应理论贯穿整个翻译过程始终,对我国影视作品字幕翻译具有极大参考价值。 相似文献
10.
谭佩玉 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
通过调查问卷了解电影资源对高中语文教学的影响,结合优质电影资源能为阅读教学提供的教学资源,以创设多维情境、品味镜头语言、鼓励文本改编为教学切入点,达到突出文本情感体验、体验文本批判分析以及发展叙事表达能力等提升阅读教学的目的。 相似文献