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当前,对于作业,学生存在很多的的问题,有的学生因没有养成良好的学习习惯,没有做作业的意识;有的学生对作业不“感冒”--忒枯燥乏味了;有的学生觉得作业太难,无处下手;有的学生甚至敬而远之,束之高阁。学生对作业如此的“深恶痛绝”,原因何在？教师设置怎样的作业,才能让学生巩固课堂知识,加强理解记忆,形成技能技巧,并且不再把做作业当成一件苦差事,而是当作一种美好的享受呢？ 相似文献
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以本体理论为基础,基于最新推出的ASD S1000D 4.0国际标准对智能化IETM知识库从语义推理和数据存储两方面展开研究,采用Protégé等设计工具实现一个智能化IETM知识库模型,并进行实例验证. 相似文献
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闵艳 《新课程导学(上)》2014,(23)
正在我国,小学生学习数学知识的主要地点是在课堂上,而如何构建有意义的数学课堂已经成为广大教育工作者追求的目标。然而,我国大部分小学低年级数学课堂教学现状并不十分令人满意,为了进一步提高小学低年级数学课堂的教学质量和效率,文章从有意义的课堂的基本概念着手,对低年级小学生的特点及数学课堂教学的现状进行了分析,并总结了一系列构造有意义的数学课堂教学的措施,现阐述如下。 相似文献
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