全文获取类型
收费全文 | 181篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 118篇 |
科学研究 | 35篇 |
体育 | 8篇 |
综合类 | 1篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 25篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 6篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 8篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 9篇 |
2013年 | 18篇 |
2012年 | 12篇 |
2011年 | 9篇 |
2010年 | 7篇 |
2009年 | 9篇 |
2008年 | 14篇 |
2007年 | 11篇 |
2006年 | 15篇 |
2005年 | 8篇 |
2004年 | 3篇 |
2003年 | 4篇 |
2002年 | 5篇 |
2001年 | 6篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有188条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
陈哲 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(4):14-15
<正>学习了《希望的种子》之后,我就萌发了种西瓜的想法。暑假里,一个阳光灿烂的日子,我和妈妈到超市买了一个又大又圆的西瓜。吃西瓜的时候,我特意挑选了一些又大又黑的瓜籽。 相似文献
2.
我国校园文化理论发展十五年历程 总被引:10,自引:0,他引:10
陈哲 《贵州教育学院学报》2001,17(5):10-13,18
我国校园文化理论的发展从发起阶段到发展阶段 ,直至最后理论的逐步形成 ,经历了 15年的发展 ,对这段历程的回顾 ,不仅是对我们以往研究成果的肯定 ,同时也对我们今后的理论工作提出了更高的要求。 相似文献
3.
陈哲 《福建工程学院学报》2021,(4):391-400
绿色创新是我国实现经济社会绿色转型的必然要求,企业绿色创新决策与社会责任水平存在关联,供应链中社会责任承担主体差异将影响企业绿色创新决策。构建一个二级供应链模型,考察承担主体差异对制造商绿色创新决策的作用机制,探究各影响因素对决策结果的影响,研究发现:供应链主体社会责任承担情况将影响制造商绿色创新,各方社会责任分担比例与各情形下绿色创新投入、双方效用正向相关;制造商与零售商双方共担社会责任下的绿色创新水平将优于单方承担社会责任情形,两类单方承担情形下的绿色创新水平大小关系与双方社会责任承担比例间的数量关系有关;消费者绿色偏好与制造商绿色创新投入、双方效用、零售价格与批发价格正向关联,消费者价格敏感度则与上述变量反向关联。提出相关策略建议,以期为供应链企业绿色创新促进提供有益参考。 相似文献
4.
乔丽丽陈群陈哲 《福建工程学院学报》2020,(3):288-292
基于需求端的视角,建立政府与消费者的演化博弈模型并分析演化结果,研究政府与消费者间的装配式建筑激励政策,得出政府加大激励力度有助于提高消费者对装配式建筑的需求的结论并提出激励建议,为装配式建筑的推广提供参考。 相似文献
5.
大于1:10万的国家基本比例尺地形图,详细地表示了制图区域的地形、水系、土质植被、居民点、交通线等地理要素,这些要素包含了许多与考古有关的信息,通过对古遗址分布、地名起源及演变规律、及其在地形图上的反映特点的分析,可以在室内确定田野考古调查路线,使调查具有针对性. 相似文献
6.
陈哲 《安阳师范学院学报》2008,(4):4-6
人类社会的发展观与发展战略经历了从“传统发展战略”、“综合发展战略”到“可持续发展战略”的发展过程。“以满足最广大人民根本利益为核心”的“科学发展观”是从新时期适应改革开放和现代化建设需要,努力把握发展规律,吸取人类关于发展的有益成果,着眼于创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题提出来的,具有鲜明的中国特色。 相似文献
8.
根据实际的扩频通信设计的要求,选择基带成形滤波器的设计方法,给出FIR实现框图及FPGA实现的注意问题。 相似文献
9.
陈哲 《通化师范学院学报》2006,27(5):88-89,126
魏晋玄学是名教危机与道家复兴的产物。其主题和核心是名教与自然之辨。言意之辨、有无之辨等几乎所有的玄学论辨都围绕此而展开。依照历史与逻辑的顺序,名教与自然之辨大体可分为三个发展阶段或三种基本思路。即:“名教本于自然”,“越名教而任自然”和“名教即自然”。一、“ 相似文献
10.
作者结合教学实践,认为在语文课堂中"说"极为重要。因此,教师要设法让学生"说",培养学生"说"的能力。作者从六个方面分析了语文课堂中"说"的魅力的具体表现。 相似文献