教师范唱——音乐课堂不该失去的风景     

陈小慧 《儿童音乐》2011,(5):66-69

【现状点击】新课程实施以来,不少音乐教师已形成了"多媒体课件的教学成功的必备条件"的错觉,甚至前些年一些优质课评比的组织者为推广多媒体课件在课堂中的使用,竟然在教学比赛中规定必须用课件。这些都或多或少地导致教师在视听资源的选择和利用上有些盲目,他们不惜花很多时间收集歌唱家们丰富的演唱资料制作到课件中。也有教师则视配套教学光盘为"权  相似文献   

我国知识产权审判制度检视与反思——以知识产权“三审合一”审判改革为视角     

陈小慧 《三明学院学报》2011,28(4)

自主创新是一国发展战略的核心,而科技创新有赖于知识产权的司法保护。当前日本等国纷纷设立专门的知识产权法院,我国各地法院亦启动知识产权三审合一审判模式尝试。无论从效率与法律信仰的内在要求还是知识产权审判层面的现状考量,知识产权三审合一模式均优于三审分立。但现今的三审合一模式仍无力杜绝同案不同判及诉讼延滞等弊病,因此进一步深化改革,成立专利法院、培养复合型法官、调整诉讼顺序势在必行。  相似文献   

健全人格平衡之美——"尖子生"群体的人格教育之管见     

陈小红  陈小慧 《黑龙江教育》2006,(12):36-37

尖子生是指某一门学科或某几门学科成绩拔尖的学生.在班级中,尖子生是老师的宝贝,即便有什么毛病,就是犯了错误,老师也会舍不得批评--"一俊遮百丑",因此尖子生总是特别讨人喜欢,老师几乎看不到他们的缺点;在学校里,尖子生是学校的招牌,学校指望他们在各级各类的比赛中捧回奖杯、夺得荣誉,这对于打造品牌学校、吸引生源,都起到了推动的作用,于是他们集"百千宠爱在一身";在家庭里,尖子生是父母的骄傲,是家长的掌上明珠,为了让孩子的成绩始终居高,父母可谓煞费苦心,他们对孩子的任何要求,都会尽量地满足,孩子的某些毛病,只要一想到学习好,就能不当一回事.基于此,在教育中,尖子生总是存在这样那样的问题,悄无声息地任"尖子生"跨入了"人格特困生"的行列. -"一俊遮百丑",因此尖子生总是特别讨人喜欢,老师几乎看不到他们的缺点;在学校里,尖子生是学校的招牌,学校指望他们在各级各类的比赛中捧回奖杯、夺得荣誉,这对于打造品牌学校、吸引生源,都起到了推动的作用,于是他们集"百千宠爱在一身";在家庭里,尖子生是父母的骄傲,是家长的掌上明珠,为了让孩子的成绩始终居高,父母可谓煞费苦心,他们对孩子的任何要求,都会尽量地满足,孩子的某些毛病, 要一想到学习好,就能不当一回事.基于此,在教育中,尖子生总是存在这样那样的问题,悄无声息地任"尖子生"跨人了"人格特困生"的行列. -"一俊遮百丑",因此尖子生总是特别讨人喜欢,老  相似文献   

教学资源的荒废与优化   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈小慧 《今日教育》2006,(4)

社会的发展为课堂提供了大量可资利用的教学资源,但教学资源的利用效益不高乃至荒废,严重影响了课堂教学的质量。1.物力资源的荒废不少有条件的中小学在硬件方面投入的力度相当之大,花巨资建起了高档的计算机房、中心电教室、图书馆、科技园地等,但真正充分利用这些硬件的学校却不多。计算机房除了用来上信息技术课外,其余时间大门紧锁;书籍借阅数量受限,阅览室开放时间过短,图书馆成了“藏书馆”;学校购进或上级分发的录像带、CD光盘、教具等利用率极低;体育器材也没有发挥应有的作用,如标枪、铁饼只在开运动会时才被使用;实验室除了用于…  相似文献   

计算机编目的发展前景与展望   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈小慧 《图书馆学刊》2002,24(5):37-38

编目工作从传统模式过渡到计算机编目，已经完成了书目数据库和网上联机编目的建设过程，而编目工具书滞后已在很大程度上影响到书目数据的质量，随着书目数据库的发展，名称的规范控制已提到议事日程，数字化资源的编目及与印刷型资源的整合更是今后计算机编目的重中之重。  相似文献   

计算机编目可持续发展探讨   总被引：5，自引：1，他引：4  

陈小慧 《图书馆学刊》2000,22(3):30-31,32

本文从可持续发展理论出发,阐述我国计算机编目的现状及发展的几个局限,指出计算机编目的可持续发展除提高书目数据的质量外,智能化检索界面及自然语言与规范语言的转换是计算机编目可持续发展的主要前景.  相似文献   

试论《知识产权法学》教学中“多角度互动”的运用     

陈小慧 《福建教育学院学报》2010,11(6):45-48

基于当前的教学模式与实践中对法学从业者的素质要求形成的反差,改进教学方法,培养综合素质高、动脑、动手、动口能力强的学生势在必行。文章以知识产权法学教改为切入点,详尽阐述“多角度互动”在教学中的运用,以期达到窥斑见豹之效。  相似文献   

网络，为音乐教师专业发展“提速”     

陈小慧 《儿童音乐》2008,(8):52-54

教师职业是一个"形成中的专业",新的时代向教师专业提出了新的要求。就音乐学科而言,"专业化"要求教师有丰富的音乐知识和深厚的文化底蕴,具有与人交往和驾驭课堂的能力;具有创造性使用教材的能力以及教育反思的能力。教师要不断调整和转变角色,成为孩子音乐生活的引导者。作为教师间学习、交流的纽带,网络以其特有的功能,为我们音乐教师构建了新的学习交流平台,为音乐教研注入了新的动力,促进了音乐教师的专业发展。  相似文献   

精彩，在关注细节中绽放     

王晓芳  陈小慧 《儿童音乐》2008,(10):51-53

[案例背景] 5月20日,浙江省江山市中小学音乐新课程背景下新生代课堂教学展示活动在中山小学如期举行。笔者有幸以授课者的身份参加了这次活动,借班展示了一节课。在接到教研员祝老师的通知时,正是我们的四川同胞经历5.12大地震后的那几天。通过媒体,我们真切地感受到受灾同胞的痛苦、各级领导的操劳和广大人民火热的援手。在组织全体师生为灾区捐款献爱心的同时,我总觉得音乐老师还应该在课堂上做点什么。于是,两节特别为我所任教的六年级及三  相似文献   

音乐教师也需练就“内功”     

王小芳  陈小慧 《儿童音乐》2008,(6):50-52

说起音乐教师的基本功,我们总会想到声乐、钢琴、即兴伴奏、舞蹈、指挥等专业能力,而极少将"听、说、读、写"这四项一直被称为语文教师的基本功与自己联系起来。自然,在平时作提高自身业务修养的努力时,也缺少了对这方面的严格要求和视野关怀。事实上,应对新课程对音乐教师提出的新要求,我们极其需要练就这样一身"内功"。  相似文献