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1.
沈超 《佳木斯教育学院学报》2004,(4):33-34
综合实践活动课程的开设是基础教育课程改革带有标志性的变革，师范院校培养小学相应师资是义不容辞的责任。本文在列举师范院校开设小学综合实践活动教学论课程的现状的同时，从几个侧面分析师范院校相应课程改革滞后的原因。并寻求解决的对策。 相似文献
2.
在新工科"理念引导,结构优化,模式创新"理念的倡导下,将虚拟仿真技术与传统物理模型实验相结合,对港口航道与海岸工程专业本科生实验课程进行了教学模式的创新探索。以桩基冲刷实验为例,针对现有物理模型实验中的不足,运用数值计算手段,建设"虚实结合"的实验教学平台,探索"线上线下"的教学新模式。实践表明,建设波流对桩基作用的数值仿真实验有利于夯实理论基础,提升教学内涵,拓展实验教学时间与空间,为学生的创新设计提供实践平台,激发学生自主学习热情,培养学生创新实践能力。 相似文献
3.
两位数加、减两位数在日常生活中有广泛的应用。它是计算能力的重要组成部分,也是进一步学习的必要基础。因而大部分版本的小学课本(包括九年制义务教育教材)都在学生较熟练地掌握百以内笔算加、减法和两位数加,减整十数或一位数的基础上,在万以内阶段要求学生“比较熟练地”掌握。 1.方法按口算过程分,一般的两位数加、减两位数通常有下列三种方法(以加法为例,减法雷同): 相似文献
4.
沈超 《成都教育学院学报》2011,(6):8-11
师范生的教育实践能力是衡量师范生是否具备良好素质的标志,是教师职后专业发展的重要基础,是影响基础教育质量的重要因素。在师范生教育实践能力的培养中主要存在三个层面的问题：一是社会层面,二是学校层面,三是师范生个体层面。可以从调整师范生教育实践能力培养中的理论知识和实践锻炼之间的比例;丰富和创新师范生教育实践能力培养的方式;健全学校实习制度;严格课程实施,加强课程与实际生活的联系;严格师范生教育实践能力的考查和考核;强化师范生自身教育实践能力培养的主体意识,提高师范生自身教育实践能力培养的主动性六个方面解决学校和师范生自身层面的问题。 相似文献
5.
“数学教学是数学活动的教学”的理念已逐渐为广大教师所接受。但在教学实践中,对“数学活动”的理解出现了些偏差,过分强调了“活动”的物质化特性。“数学活动”应该不仅是指物质化的操作活动,更重要的是个体内化的探索性的思维活动。 相似文献
6.
沈超 《青苹果(高中版)》2009,(2):52-52
不论从远古时的水镜，古代的铜镜，还是到现在的玻璃镜，它们虽然成分不同，价值不同，但制造它们的目的是一致的——让人类看清自己，认识自己。 相似文献
7.
为了演示曲线运动的速度方向,在人教版必修2教材中用到“砂轮”和“弯曲管道”的实验,通过实验分别演示物体运动轨迹是圆周和一般曲线的速度方向.这2个实验现象比较明显,而且对学生而言有一定的“视觉冲击”,可以达到较好的课堂效果,但是实验中也存在一定的局限性.本文就人教版必修2教材中“曲线运动”一节中的2个演示实验作一改进. 相似文献
8.
t,‘lwe‘......J(一) “我”的一家父亲:哥哥:母亲:另一哥哥:“我”:虎口逃生被车轧死过早死去做工累死童年悲惨(三)“我’ 的斗争为民歌唱为民讲话为党作证反对战争反对奴役拥护和平争取人权世界按压迫者被压迫 者划分我的岗位在美国为人类光明前途斗争 此权 如人、…lleseseeeel.esee/(二) “我”的身世 “闯,孩子做工,倍受压榨攒钱入学,隔离受讥梦想未果,只因黑人 “好运”一夜成名,莫名其妙阴谋怀柔,掩饰罪恶如此‘民主”____________一__。饭-.---------一g历在太平洋的彼岸|1111!111匕【板书说明1《在太平洋的彼岸》是美国著名黑人… 相似文献
9.
以社会经济地位指数(SEI)作为衡量收益分配是否公平的一个替代性指标,利用课题组的调查数据将不同类型教育形式对收益分配的影响进行实证分析的结果表明,我国社会成员收益的两极分化情况较为严重。解决这一问题需要调整我国现行的教育结构,即完善就业前培训制度,实行普通高中后职业教育;加强专科层次的职业教育;大力发展本科层次的职业教育,试点更高层次的职业教育。 相似文献
10.
新课程理念要求教师要为学生提供充分的活动机会，让学生在自主探索和合作交流过程中学习数学。这对传统小学数学“设陷式”、“小步子”教学模式带来很大的冲击。 相似文献