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构建现代远程教育人才培养模式 总被引：4，自引：0，他引：4
本意在探索“人才培养模式改革”的模式化方案。作尝试设计应用型人才的KAQ结构，试图创立现代远程教育人才培养模式，并从历史上数种远程教育模式的分析、教学模式的历史递进中寻求一些规律性的原则与启发。 相似文献
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中国电大远距离教学现代化的若干重点 总被引：1，自引：0，他引：1
ZI世纪的国际竞争、经济竞争、科教竞争在本质上是人才的竞争，而教育又是培养人才的基地，因此教育首先必须实现自身的现代化。为此，邓小平早在1983年就提出教育的三个面向，第一项便是面向现代化。陈至立同志指出，教育现代化包括教育目的、教育观念、教育技术三个方面的现代化。因此；确立电大教学现代化的战略思想、技术方案就显的格外重要。由于计算机网络资源的开放性，普通高校的共同参与，电大在第三代远距离教育媒体发展中要保持技术进步，既要努力奋进，又要讲策略。具体而言就是要确定适合电大的教育层次、教育思想、学习理论… 相似文献
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复合阅读交流本体论:图书馆学重建的基础 总被引：1，自引：0，他引：1
后现代主义的解构向度有合理性,但如果绝对化则造成图书馆学思想的剧烈震荡、深层危机和内在塌陷。汲取后现代和中西哲学的建设性向度,则有利于桥接历史和图书馆学思想断层。我国图书馆学对解构性向度选择性过度解读的根源是客观主义的执着、形而上学的缠绵、伪辩证法的障目。应当提炼中西哲学建设性向度的基本要素,结合图书馆相关理论与实际,提出基于关系型范畴、主体间性和价值论的复合阅读本体论,实现核心理论的重大转移。 相似文献
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袁昱明 《中国远程教育(综合版)》2006,7(11):17-22
新型数字图书馆整合了新信息技术,包括符合认知心理规律的语义网、概念图式、教学本体、可视化,以及词典技术、资源整合、检索技术等技术来加工学习资源,形成一种人和知识的交互,进而把知识组织的有序化内化到知识建构中,介入、干预狭义教学全过程。成为高级学习的手段,实现了某些教育心理学和现代教学论的理想功能,因此成为“核心技术”和“核心模块”。 相似文献
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开放教育哲学与开放教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教育哲学与开放教育问题 (一)开放教育哲学的应运而生 远距离开放教育面临的挑战日益严峻,挑战来自正在建构和整合中的现代化教育系统内部,来自正在锐意实现教育现代化、信息化、开放化的普通高校。清华大学在其举办远程教育的方案中指出:“中国电大采用的单向的广播电视教育节目传输已落后于当代科技的发展”。挑战的性质已经非常明朗化,普通高校已建立远程教育子系统、虚拟大学子系统;形成一个“三轨制”“双轨制”“双重模式”“单一模 相似文献
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本体在网络学习主客体构建和交互中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
语义网通过语义整合来联合本体,构造教学系统,在纵向确立主、客体本体以及交互的通讯本体.客观本体中教育目标本体具有明显主体中介性.在技术层面上,通过本体、XML/RDF、数字配方整合教育目标本体、学科专业本体、教学行为本体、学习者模型主体本体,构成教学流.学习者主体本体确立了纯教育学、心理学的概念集、约束、关系和公理等.本体处理器帮助建立、修正学习者模型,选择合适的本体资源.国际上本体研发呈现主体化、协同性、能力化、目标化,突破了纯知识论、非交互性等走向. 相似文献
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网络教育资源平台的业务功能创新 总被引：2，自引：0，他引：2
新型教育资源平台由资源整合、知识管理、高级枪索和奉体等为代表的知识组织手段构建,它将泛化为未来数字校园的主要技术形态,先行于数字校园,且为数字校园奠定资源基础.新犁资源平台的资源和教学半台的整合,需要知识组织的统一架构.教学平台的静态信息模块和新资源平台的随机动态模块之间技术不对称,是妨碍整合的关键所在,亟待提升教学平台.以"都读远程"数字图书馆为案例的新型教育资源平台具有领先性、相对独立性,最终目的为服务教学,其功能满足了远程学习者的需求. 相似文献
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一、“两大命题”具体化的提出 经过对“异化”的反思,面对成人教育的激烈竞争环境和教育信息化的压力,广播电视大学提出自身改革的两大纲领性命题:开放性和教学现代化（以下简称“两大命题”）,在远距离教育本质规律和教育发展大趋势这两条轨迹上找到了一个交点,为自己定了位。 相似文献