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1.
三、新民主主义教育思想的丰富和发展新民主主义教育思想形成以后,在它的指导下,革命根据地的教育走上了一条正确的道路,并且在实践中不断地丰富和发展了新民主主义教育思想。由于革命根据地是处在战争的环境中,所以实行了教育和战争的结合,形成了一系列适应对敌斗争需要的教育内容和教育方法。同时,由于革命根据地是分散 相似文献
2.
王利 《钦州师范高等专科学校学报》2002,17(3):44-46
从1949年10月新中国诞生，到1956年底社会主义改造基本完成，中国实现了由新民主主义向社会主义扩转变。对这一转变的历史阶段进行历史的逻辑的思考，便会发现：作为历史的衔接，其内在的矛盾、转变的形式、转变的快慢乃至转变的结果，都给转变后所直接进入的社会主义初级阶段带来方方面面的影响。这也就是其留给我们的历史启示。 相似文献
3.
王守梅 《山西广播电视大学学报》2004,9(1):106-107
新民主主义时期的人民民主法制建设有其产生、形成、发展的过程,其内容涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面。尽管其在内容上有暂时性、地方性和形式上的不完备,但在当时却起着非常重要的作用。 相似文献
4.
在知识点＂新民主主义社会是一个过渡性的社会＂的教学当中,要突出＂过渡性＂,可以分三个步骤来教学：第一步,要把新民主主义社会的经济结构状况、阶级结构状况及文化结构状况讲清楚;第二步,要把新民主主义社会的各种经济成分、阶级成分和新旧文化之间的＂过渡性＂讲清楚;第三步,要把新民主主义社会的各种经济成分、阶级成分及新旧文化之间斗争的结果讲清楚。同时,在它整个的教学当中,还要始终贯穿马克思主义的理论思维的教学,以培养学生的独立思考能力。 相似文献
5.
董建英 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2001,19(4):59-61
毛泽东提出新民主主义经济的三大纲领和主要经济成分以及新民主主义经济的性质与发展前途等思想有十分重要的理论意义和现实意义。 相似文献
6.
董建英 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2001,19(5)
毛泽东提出新民主主义经济的三大纲领和主要经济成分以及新民主主义经济的性质与发展前途等思想有十分重要的理论意义和现实意义。 相似文献
7.
田关玲 《中学历史教学参考》2004,(9):28-28
中国近现代社会经济是高三专题复习的重点内容之一 ,也是高考的重要考点。在组织本专题复习的过程中 ,笔者发现不少学生对“新民主主义经济”这一概念理解不透 ,甚至产生错误认识。怎样科学认识这一概念呢 ?在我国 ,新民主主义经济既可以指新民主主义革命时期的经济形式 ,也包括新中国成立后的过渡时期的经济形式。从五四运动开始 ,中国进入到新民主主义革命时期 ,经济领域相应地出现了新民主主义经济这种新的经济形式。新中国成立后 ,这种经济形式依然存在 ,只不过在建国前后它的具体内容是不同的。在建国以前即新民主主义革命时期 ,新民主… 相似文献
8.
论毛泽东对新民主主义宪政的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
在新民主主义革命时期,毛泽东运用马克思主义基本原理并结合中国实际情况,对新民主主义宪政进行了积极的探索.在探索过程中,毛泽东提出了一系列关于新民主主义宪政的思想,发展了马克思主义的宪政学说. 相似文献
9.
10.
邹坤池 《吉林广播电视大学学报》2011,(2):3-3
目前学术界对于毛泽东思想体系中是否包含有新民主主义社会理论仍存在着争议,笔者认为,即便毛泽东思想中有关新民主主义社会的思想没有形成一个完整系统的理论,也不能否认毛泽东思想中确实有关于新民主主义社会的思想因素。值此《新民主义论》发表70周年之际,回顾毛泽东新民主义社会思想的形成和变化,有重要的历史和现实意义。 相似文献