全文获取类型
| 收费全文 | 64984篇 |
| 免费 | 307篇 |
| 国内免费 | 457篇 |
专业分类
| 教育 | 52839篇 |
| 科学研究 | 3893篇 |
| 各国文化 | 294篇 |
| 体育 | 2203篇 |
| 综合类 | 1584篇 |
| 文化理论 | 262篇 |
| 信息传播 | 4673篇 |
出版年
| 2024年 | 154篇 |
| 2023年 | 579篇 |
| 2022年 | 370篇 |
| 2021年 | 665篇 |
| 2020年 | 657篇 |
| 2019年 | 698篇 |
| 2018年 | 394篇 |
| 2017年 | 646篇 |
| 2016年 | 737篇 |
| 2015年 | 1328篇 |
| 2014年 | 3005篇 |
| 2013年 | 2788篇 |
| 2012年 | 3785篇 |
| 2011年 | 4403篇 |
| 2010年 | 3820篇 |
| 2009年 | 4131篇 |
| 2008年 | 4820篇 |
| 2007年 | 4402篇 |
| 2006年 | 4021篇 |
| 2005年 | 4160篇 |
| 2004年 | 4103篇 |
| 2003年 | 3685篇 |
| 2002年 | 3296篇 |
| 2001年 | 2601篇 |
| 2000年 | 2151篇 |
| 1999年 | 875篇 |
| 1998年 | 722篇 |
| 1997年 | 675篇 |
| 1996年 | 593篇 |
| 1995年 | 348篇 |
| 1994年 | 203篇 |
| 1993年 | 249篇 |
| 1992年 | 165篇 |
| 1991年 | 183篇 |
| 1990年 | 118篇 |
| 1989年 | 138篇 |
| 1988年 | 22篇 |
| 1987年 | 13篇 |
| 1986年 | 14篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 14篇 |
| 1983年 | 5篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 6篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 109 毫秒
1.
日本在泛在学习项目研究中创建了收集、整理、使用学习日志进行学习的开放平台(SCROLL系统).整体看,SCROLL系统共分为ULL recorder、ULL finder、ULL reminder、ULL navigator四部分,各部分具不同功能.集合多种学习功能的SCROLL系统具有较为广泛的适应性,为泛在学习在我国的发展提供了三方面的启示:互联网形态的转变将使传统在线教育面临极大的挑战;非正式学习将成为未来远程教育的重要形式;建设开放性的泛在学习平台以适应互联网的未来发展. 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(5)
本文为了改善教育质量,在大数据时代下提出了现代化高等教育管理模式,但该模式因某些因素的影响,在实施过程中会遇到一些挑战,对此本文将进行相关分析,了解挑战的具体表现形式、形成原因以及造成的影响,之后再有针对性地提出相关处理对策,确保大数据高等教育可完善落实。另外,本文将结合理论,对大数据高等教育与传统教育相比,以了解两者之间的优劣与差别。 相似文献
3.
4.
5.
6.
《江西蓝天学院学报》2019,(1):66-70
川上未映子的中篇小说《乳与卵》隐含了日本传统主义与后现代主义的对抗与矛盾。本文以《乳与卵》为例,通过对日本女性心理的迁移过程进行解析,讨论日本的传统主义与后现代主义的矛盾与冲突以及日本后现代文化与现代社会的无所适从关系。通过对日本社会的后现代主义问题进行考察与分析,有助于厘清后现代主义在适应社会发展的过程中的问题与表现,并为如何引导后现代主义发展问题提供理论依据。 相似文献
7.
8.
9.
孔垂斌 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(6):225-228
幼儿教育是基础教育的奠基阶段，幼教事业的发展与幼儿师资的质量有着密切的关系。我国的幼教工作者们对日本幼教事业发展的各个方面作了大量的介绍，但很少涉及到中日幼儿师资的比较研究方面。本文将从幼儿师资方面来阐述中日幼儿教育培训方面的异同，总结经验，提供借鉴。 相似文献
10.
高等教育应坚持科学教育与人文教育整合并重 总被引：1，自引：0，他引：1
赵世超 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z1)
人文教育与科学教育一样 ,都是现代大学发挥人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础。从国际高等教育发展的趋势看 ,坚持人文教育与科学教育并重 ,也是当前世界各国的主要选择。我国高等教育欲实现特定目标 ,发挥特有功能 ,必须坚持人文教育与科学教育整合并重。为此 ,必须注意预防观念领域里的科技理性主义和惟智主义倾向 ,纠正重理轻文现象。同时 ,人文教育和社科研究应深化改革 ,与时俱进 ,为实现整合并重积极创造条件。 相似文献