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1.
将高中化学新教材第二册“红磷转变成白磷”的演示实验改为探索性的微型实验，通过实验使学生掌握磷单质及其化合物的性质；培养学生的探索能力、研究性能力和创新能力；通过实验的微型化及有害物质的无害化处理，培养学生的环境保护意识。 相似文献
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初中化学教材在探究物质燃烧的条件时，常用的方法都是在烧杯中放入热水，烧杯口部盖一块薄铜片，然后在热水中放一小块白磷，铜片上不同的位置上分别放一小块白磷和少量红磷，通过比较热水中白磷、铜片上白磷和红磷的燃烧现象得出可燃物燃烧的条件。 相似文献
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磷为处于元素周期表中第3周期、VA族、第15号化学元素。磷存在于人体所有的细胞中,是维持骨骼和牙齿的必要物质,还是使心脏有规律跳动、维持肾脏正常 相似文献
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文章从测定红磷燃烧前后质量的实验入手,对学生在实验过程中出现的问题进行归纳和总结,对测定红磷燃烧前后质量的实验进行了合理的改进,不但可以降低学生实验操作的难度,同时,这种改进后实验后现象明显,成功率高,效果十分显著。 相似文献
5.
吴海洋 《数理化学习(初中版)》2013,(9):41-44
小红博学多才,学习时善于思考,在同学们中享有小博士的美称.在学习了"课题1空气"后,针对同学们对空气中氧气含量测定存在的疑惑,老师交给她一项任务,回去对空气中氧气含量测定进行总结,帮助同学们理解和掌握,以下是她总结 相似文献
6.
张冯保 《中国教育技术装备》2005,(9):23-23
初中化学第7页（实验1—1）测空气中含氧量的方法的实验是采用将玻璃钟罩放入盛水的水槽中，通过红磷的燃烧来实现的。该方法钟罩体积大，不易课堂操作演示，且红磷燃烧会造成环境污染。现做如下改进（见图1）。 相似文献
7.
李庆仲 《数理化学习(高中版)》2008,(9):45-46
本章内容安排在"物质结构、元素周期律"之后,学习时应充分发挥理论知识对元素化合物知识的指导作用,注意新旧知识的联系.通过对比、联想,归纳总结等方法,找出同族元素的内在联系,加深已学知识的记忆,达到触类旁通. 相似文献
8.
陈永红 《辽宁教育行政学院学报》1998,(5)
通过对红磷进行双层微胶囊化包覆处理,使其稳定性、吸水率、ＰＨ３发生量等指标得以改善。测试了其用于ＨＤＰＥ和ＰＭＭＡ的阻燃性能 相似文献
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