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<正>特级教师潘小明"小数的性质"一课,用智慧的等待,让学生体验知识和获得思维训练的乐趣,在学生探索和交往互动中等待,让学生充分感悟。现撷几个教学片段与各位共赏。片段一在猜想中等待 相似文献
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任何似是而非的数学命题,总是在满足题设的一部分条件的情况下结论成立,而在满足题设的另一部分条件的情况下,结论不成立.所谓寻求反例,就是找出既满足题设,又使结论不成立的情况.那么,怎样寻求反例呢？现介绍几种寻找数学题反例的思维方法.1二分法为了能有效地寻找反例,我们应当把满足题设的所有情况恰当地进行分类,然后逐类进行考查,仔细判定结论在所考查的情况下是否成立.由此找出结论不成立的情况,便能寻得反例.这是寻找反例的一般思维方法,称为＂分类考查法＂.一般地,对满足题设的所有情况进行分类时,宜采用＂二分法＂. 相似文献
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正[数学问题388][1]在三角形ABC中,AL,BM是中线.AL和BM的延长线分别交三角形ABC的外接圆于P和Q.试问,如果AP=BQ,那么三角形ABC是否一定是等腰三角形?如果不是的话,请举出一个反例.解:约定:设△ABC的三边a,b,c所对的中线长分别为m_a,m_b,m_c,中线延伸到外接圆的长为M_a,M_b,M_c,由文[2]知, 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(4):36-36
<正>一件更好的礼物妈妈:汤姆,把你的玩具车给隔壁那个小孩玩一下。他没有爸爸,没有人给他买玩具。汤姆:完全可以,妈妈。不过,你为什么不送给他一个爸爸? 相似文献
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课堂问答是一种最直接的师生双边活动,是数学课堂教学中使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础。课堂问答包括提问、候答、叫答、理答四个环节。而在实际教学中,教师往往只注意到第一个环节如何提问,对后面的某些环节关注甚少,并且存在着大量的低效与无效问答。下面列举四个教学片断作简要剖析。 相似文献
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正案例描述:《一份大礼》课堂教学实录片段:师:同学们,前段时间咱们练大型操,大家一定很辛苦,所以老师要犒劳一下你们,老师为你们准备了一份"大礼"。师:猜猜看,会是什么?生1:我猜是一本书。生2:我猜是棒棒糖。……师:我很佩服你们丰富的想象力,可是很遗憾,都不对。这可不是一份普通的礼物,它一定会带给你一份神奇的体验,想不想要?生齐:想要!师:想要的请举手!(学生全部举手)师:特别想要的请高高举起你的手! 相似文献