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美国高等学校问责制形成动因及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
随着战后美国高等教育规模的扩张,办学经费的庞大预算促使其高校越来越依靠社会各个方面的支持,为此美国高等学校通过采用履行问责制来有效回应高等教育利益相关方的责任诉求,同时也顺应了高校自我生存和发展的内在需要。因此,问责制渐趋成为美国高等学校管理的制度化安排和科学化的象征。 相似文献
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如果以问责制为突破口，推进全面的行政体制和干部人事制度改革，则始于2004年的问责制将具有革命性的意义。反之，“问责”可能只是一场过眼烟云式的“风暴”或“运动”。 相似文献
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谁应当为阜阳“劣质奶粉事件”负责?在43名犯罪嫌疑人迅速归案之后，对有关部门和官员的责任认定，却成为疑难。 相似文献
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回顾了近年来我国行政问责制的实践历程，探讨了行政问责制的规范化、科学化问题，并对行政问责中的问责主体、问责对象、问责程序和问责范围进行了理论上的初步思考。 相似文献
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近年来,"自愿问责制"(VSA)的兴起为美国公立学院和大学改革注入了新的活力,反映了美国公立院校领导层应对新挑战的基本思考。"大学肖像"模板是"自愿问责制"的主要实现形式,包含学生与家庭信息、学生经历与体会以及学生学习结果三个截面的内容,体现了整合性与集约化并举、规范化与弹性结合、创造性与渐进性兼顾等特点。虽然"自愿问责制"的发展伴随着质疑且存在一些有待解决的难题,但其发展对美国高等教育产生了重要影响。 相似文献
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问责制是澳大利亚政府对教育领域进行质量监控和提高教育绩效的具体制度设计。澳大利亚的问责制度健全,问责理念先进,问责效果显著,积累了大量的经验和做法,值得学习和借鉴。 相似文献
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陈宁 《海南广播电视大学学报》2011,12(3):156-158
近阶段领导干部问责制预期功效未能完全实现,原因可具体细分为“问责权责不确、问责执行困难、问责主体单一、被问责人员复出机制不透明、问责预防功能未能完全发挥”五个方面。要解决该问题,须相应地“明确责任分工、加强执法力度、加强人大纪委问责与监督、完善复出人员透明机制、加强信息公开”,以期推动领导干部问责机制进一步落实和完善。 相似文献
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美国教育问责制:历史变迁及特色 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪90年代以来,美国教育政策的话语一直被"问责制"所主导,它是指人们必须使学校、家长和学生为达到高标准而负起责任.本文重点探讨美国教育问责制的发展历史,在此基础上归纳出美国教育问责制的六个重要特色:建立全国性的教育目标和标准、关注学生学业成就、完善学生学业评估系统、强调成绩报告和责任追究、重视法律的制定和重新授权以及倡导责任共享. 相似文献
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在宣扬依法治国,努力建设社会主义法制国家的今天,如何对施政者进行有效监督是当前必须解决的一个现实问题。"问责制"已经成为当前的一个社会热点问题。本文围绕"问责制",就问责的程度、问谁的责、如何问责、谁来问责、问什么责等方面进行了初步探讨。 相似文献