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教书育人是教师的天职,研究心理学中的内向型性格于己于人意义重大,在当前快节奏、高竞争的社会不稳定内倾型性格的人群急速膨胀,引起社会广泛关注。作者多角度探讨了不稳定内向型性格的特点,并结合自己的工作与教学实际为一线老师提供了教育教学参考。 相似文献
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"合三为一"与"摆跳"——现代背越式跳高起跳技术的动力学分析 总被引：3，自引：0，他引：3
林明 《西安体育学院学报》2007,24(1):101-104
运用生物力学研究方法,分析了弧线助跑身体内倾是水平速度转化为垂直速度的有效途径,这种速度的转换是背越式跳高优势所在,是从最后助跑2-3步降低身体重心,可加大起跳垂直工作距离,起跳实质是三种旋转力结合(三合一)在一起才能有效地把助跑获得水平速度转化为垂直上升速度,将摆动腿动作在起跳过程中的作用上升到用“摆动腿来起跳”这一高度来认知,有利于理解起跳动作实质,有利于在实践中正确指导训练,是技术训练的突破口。摆动腿蹬伸动作转化的越快,起跳效果就会越好。 相似文献
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本文首先探讨了荣格和艾森克关于性格类型的研究，明确了内倾型和外倾型人格特征的行为反应方式；其次探讨了内倾型和外倾型的人格类型对学习活动的影响，其目的是为加强教育和教学中的科学性，针对性和有效性提供心理学的依据。 相似文献
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马晓东 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(5)
李商隐的诗中有几十次对嫦娥的描写,表达出诗人对月中仙子的朦胧之爱。这源自诗人的内倾心态所产生的内倾感情。诗人种种过去心灵生活的残屑与潜意识自慰成份相结合,便产生对嫦娥的眷恋。 相似文献
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20世纪安徽女作家苏雪林、戴厚英、王英琦擅长自传式思维,作品具有明显的自叙传特征.苏雪林的<绿天>和<棘心>是婚姻美梦的编织和痛苦情感的表达,戴厚英的<诗人之死>和<人啊,人!>是超前的理性思考和真诚的自我表述,王英琦用<背负自己的十字架>记录痛苦的自我超越和求真悟道的全过程.她们的代表作品具有内倾性、直觉性和穿透性的特征,是自传式思维的文学表现. 相似文献
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文章根据笔者多年的教学经验,详细分析了中学生的性格类型,并针对不同的性格类型提出了详细的解决办法及相适应的学习方法。中学阶段是人生学习知识的最重要的时期,一个人的绝大部分基础知识是在这个时期汲取的。因此,在中学阶段学习知识的多少,对知识掌握的好坏,就成为最令人关注的问题,而在这里起决定性作用的因素就是学习方法的选择。从心理学的角度讲,学生的性格类型造成了学生自身学习方法的千差万别,也是学生学习成绩高低不同的重要原因之一。作为教师,如果能根据学生的不同性格类型,引导他们选择适合自己的学习方法,就能最大限度地提高学生的学习效果,大大提高学生的学习成绩。 相似文献
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鲁迅的骂人，确实是惹人讨厌的，不但当时的正人君子深恶痛绝，今天的宽厚长者或少者也常常不以为然，认为如今文坛纷争正是其谬种流传。其实套一句老话：使无公在，不知有几人称王称帝。正因为有了鲁迅的骂人骂世，才照出了种种鬼魅者的原形，使后来那些又做婊子又想立牌坊的混混儿感到了作伪的困难。但是，我们又是否做过深层次的思考：鲁迅为何如此喜欢骂人?又为什么要骂人?而我此文的论述也旨在就这些问题做一些探讨。 相似文献
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刘海军 《宁夏师范学院学报》2004,25(5):44-48
陈染的内倾型创作与她体验世界的方式密切相关。陈染的早年人生体验不仅是激发她创作动机的重要因素，也影响着她创作题材的连择。基于自身内心经历和体验，陈染的内倾型创作方式同时受到西方文化思潮和中国新时期文学思潮的影响。通过了解这些影响，我们可以深入理解陈染内倾型创作方式的得失。 相似文献