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1.
高奕雄 《天津职业院校联合学报》2011,13(7):49-52
视觉意象是在视感知觉的基础上形成的,表现于记忆的想象活动之中的感性形象。视觉意象决定着模仿能力,对人类学习活动有着帮助和促进作用,尤其是对操作类技能的学习。篮球运动深受广大学生的喜爱,在高校体育课中占居比重大,各高校普遍开设篮球为体育教学的选修课。篮球运动的技术包含很多,绝大多数技术都要求运动员根据对手的动作变化而变化,只有罚篮技术是整个技术中唯一不受对手干扰的。因此以罚篮练习为例,采用"示范——无球练习——有球练习"的方法,即在常规篮球技能教学前适当增加视觉意象训练,能有效提高学生重复性动作的模仿水平,加快学生掌握其动作技能的速度,从而更有效的提高学生罚篮命中率。 相似文献
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探讨整体表象训练和部分表象训练对大学生罚篮成绩的影响,以及在焦虑情境下的具体表现。采用2×2的混合实验设计,对40名男性非篮球专项大学生(年龄19.80岁±1.49岁)进行研究。结果为:1)针对篮球罚篮,部分表象训练法要优于整体表象训练法(F=18.04,P0.05);2)表象训练类型和焦虑水平交互作用显著(F=31.55,P0.05),高焦虑水平上,2种表象训练类型差异显著,低焦虑水平上,二者差异不显著;3)高焦虑水平上,高水平罚篮者更容易受表象训练类型的影响。因此,对于技能习得,部分表象训练的效果会更好,在焦虑水平下更明显。 相似文献
3.
总有一些人会成为一支球队主场的标志性人物,就像杰克·尼克尔森之于斯台普斯中心,斯派克·李之于麦迪逊花园。而在玫瑰花园也有这样一个人,他已经成为了开拓者队的标志,他叫罗伯·埃姆斯,大家亲切地称他为罚篮干扰男。罗伯·埃姆斯不是什么名流,他只是一个27岁的股票交易员,毕业于波特兰州 相似文献
4.
冯伟中 《吉林体育学院学报》2003,19(4):82-83
通过查阅资料、问卷调查、统计分析发现篮球运动中，影响罚篮的命中率不仅和运动员的肌肉用力感、腕关节功觉、上肢多关节动觉准确性这几个指标有关，更与运动员的不良心理素质有关、提出了解决运动员罚篮不良心理机能的对策。 相似文献
5.
邢真 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
采用文献资料法、观察法对西安体育学院2006级体育系篮球专修二队的教学比赛进行了详细调查,针对青年篮球运动员在比赛有些时刻几个关键的罚篮都会影响比赛最后的胜负,因此,如何提高罚篮的命中率一直是篮球教练以及运动员极为关注的话题,通过调查分析以了解不良心理因素对罚篮命中率的影响,并提出可行的意见和建议. 相似文献
6.
潘冬法 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(2)
念动训练是以意识本身动作的能力为基础反复进行的思维表象。在教学中,学生正是凭着自己的动作印象进行投篮技术的练习与表演。采用分组实验的研究方法尝试运用念动训练与一般训练相结合的训练方法解决篮球教学中投篮的技术难点,它对提高投篮命中率具有显著的促进作用,并丰富了常规教学法,提高了体育教学质量。 相似文献
7.
通过询问谈话,调查访问,数理统计等方法对篮球运动员罚篮时的心理状况进行调查,结果显示:由于缺.乏长期系统的罚球心理训练,使其在比赛中发挥不出已有的罚球水平,缺乏心理调整和自控能力,平时罚篮心理训练的重视程度不够.通过一些对策性训练,从而提高其罚篮命中率. 相似文献
8.
程序化行为对篮球罚篮命中率影响的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献资料、实验、数理统计等方法探讨了不同教学方法对篮球罚篮命中率的影响。结果显示：常规教学法,即采用传统篮球投篮技术的教学方法;程序化教学法,即在常规教学法的基础上,加入一些投篮前的程序化行为;两种教学方法都能有效地提高篮球罚篮命中率,都是提高篮球罚篮命中率行之有效的方法。但与常规教学方法相比,程序化教学方法对于提高篮球罚篮命中率的效果更明显。 相似文献
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