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杨春艳 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):45-46
<正>我们常常可以看到,在体育游戏中学生是那样情不自禁地全身心投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育课或体育活动,而是对一些在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感,这是体育教学中教与学的对立。因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。在新课改下的体育课堂对这个问题有了新的解释,使体育课堂重新焕发了生机和活力。一、改变自己引导学生参与1.教师带着愉悦情感进课堂教师在愉悦情感的支配下进行教学工作,会思维敏捷,语言丰富有情感,动作优美自如,面部表情自然丰富。从而创设出轻松、欢快、无忧无虑的教学 相似文献
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傅力行 《教学月刊(小学版)》2014,(8):37-38
<正>分组比赛作为体育教学常见的组织方式,顾名思义就是将学生分成若干小组进行比赛,最终分出胜负。分组比赛的主要特点是具有竞赛性,能促进比赛者情绪高涨,最大限度地发挥出机体的最佳状态。对于整个教学而言,分组比赛能最大限度地调动学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,并通过分组产生团队,培养团队意识和集体荣誉感,同时也借助 相似文献
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