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1.
我们在教学工作和日常生活中，经常听到教师和家长抱怨现在的学生不听话，往往对教师和家长采取一种强烈的对抗态度．这种现象在处于心理断乳期的小学高年级和初高中学生中表现得尤为明显，其强烈的逆反性、对抗性对学生的心理发育、日常学习和生活都是有害的，如果任其发展，将有可能造成学生的心理缺陷，严重的甚至会影响将来的生活、学习和工作。因此，认清逆反心理的实质，帮助学生克服逆反心理，对教师、家长、社会各方来说都是非常重要的。 相似文献
2.
<正>钟启泉先生在《差生心理与教育》一文中说:差生问题是世界上每一个实施普及义务教育制度的国家普遍存在的问题。在今日的中小学里,差生现象有增无减。一般认为,这类儿童约占学生总数的8%～10%。据说在美国,这类"偏离了文化常模"的学生大约占全部学龄儿童的10%～20%,甚至超过20%。在日本,有所谓"差生七五三"(指七成高中生、五成初中生、三成小学生为差生)之说,表明跟不上 相似文献
3.
我是化学老师,初三年级才接任班主任,开学后不久的一个星期天的中午,小嘉的母亲打电话给我,说小嘉两天不回家了,请求我帮忙。于是我打了很多电话问那些跟他关系较好的学生,他们都说放学后很少跟他在一起,他也很少透露自己的心思。最后我请两位责任心较强的男生在一个没装电话的同学家里找到了他,俩人玩网游正起劲儿呢!那孩子家里没有大人,非常自由。第二天我找小嘉谈话,问失踪两天不怕父母着急吗？[第一段] 相似文献
4.
运用"移情"方法做好高校学生的思想教育工作 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，高校学生的思想教育工作面临许多新的难题。文章以心理科学为基础，将心理科学研究成果——“移情”，运用到高校学生思想教育工作中，并对“移情”教育方法的特点、必要性及其在高校学生思想教育中的作用等问题进行了探讨。 相似文献
5.
6.
初中阶段是学生逆反心理外在表现最明显和内在冲突最严重的时期。我们需要采用合适、有效的方法,与处于逆反心理严重期的学生进行沟通,达到相互尊重和理解,师生和谐相处,促进学生人格的健全和身心的健康发展,促进教学和管理的和谐发展。 相似文献
7.
黄爱萍 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
在素质教育全面冲击应试教育之际，身处第一线的教师决不能盲目趋从，决不能美其名日搞素质教育，而忽视了对知识的讲述，忽略了学生成绩的提高，更不能放弃课堂这块实施素质教育的主阵地，一定要清醒地认识到：素质教育与应试教育绝不是一对矛盾的概念，课堂为全面提升学生的素质搭建了坚实的平台。 相似文献
8.
张荣江 《扬州教育学院学报》2014,32(3)
通过对青少年群体进行调查访问,了解孩子对父母逆反情绪在学习、个人、家庭、交往中产生的不同触发情境,揭示社会环境变迁、成功希望延续、家庭沟通方式、群体环境认同等不同因素的影响机制.提出构建民主的家庭氛围、积极参与多边活动、正面强化孩子的家庭担当、加强社会文化导向分析、重视和利用逆反情绪的正能量等家庭调适对策. 相似文献
9.
10.
董向华 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
我们经常会遇上心理逆反导致行为反常状况下的学生,我们必须想方设法采取有效的对策来克服和防治。俗话说:退一步,海阔天空,教育者首先要着力于提高自身素养;教育策略上要循序渐进;注重对产生负向逆反心理的反叛学生的疏导工作。 相似文献