全文获取类型
| 收费全文 | 36117篇 |
| 免费 | 173篇 |
| 国内免费 | 256篇 |
专业分类
| 教育 | 28304篇 |
| 科学研究 | 3350篇 |
| 各国文化 | 37篇 |
| 体育 | 1789篇 |
| 综合类 | 894篇 |
| 文化理论 | 172篇 |
| 信息传播 | 2000篇 |
出版年
| 2024年 | 423篇 |
| 2023年 | 1917篇 |
| 2022年 | 910篇 |
| 2021年 | 714篇 |
| 2020年 | 764篇 |
| 2019年 | 749篇 |
| 2018年 | 344篇 |
| 2017年 | 475篇 |
| 2016年 | 565篇 |
| 2015年 | 952篇 |
| 2014年 | 2928篇 |
| 2013年 | 2382篇 |
| 2012年 | 2949篇 |
| 2011年 | 3211篇 |
| 2010年 | 2766篇 |
| 2009年 | 2586篇 |
| 2008年 | 3133篇 |
| 2007年 | 2156篇 |
| 2006年 | 1603篇 |
| 2005年 | 1493篇 |
| 2004年 | 825篇 |
| 2003年 | 577篇 |
| 2002年 | 512篇 |
| 2001年 | 475篇 |
| 2000年 | 458篇 |
| 1999年 | 149篇 |
| 1998年 | 100篇 |
| 1997年 | 102篇 |
| 1996年 | 57篇 |
| 1995年 | 70篇 |
| 1994年 | 48篇 |
| 1993年 | 39篇 |
| 1992年 | 35篇 |
| 1991年 | 36篇 |
| 1990年 | 22篇 |
| 1989年 | 10篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1983年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 140 毫秒
1.
“双减”实则是构建高质量教育体系的新跨越。项目导学视角下的“减负增效”实践探索，坚持儿童立场，指向整体育人、实践育人，推进国家课程创新实施，激发“双减”活力，将“减量”与“增质”融入学校课程实施、教学变革、作业增值等层面的探索中，融入学生充实灵动的成长经历。 相似文献
2.
赵维进 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):128-130
习题不仅是小学数学教材的核心组成部分，而且是提高小学数学教学质量的重要资源，小学数学教师应在“双减”背景下科学地开发与利用习题，促使学生深度学习，提升教学效果．文章对此展开探究，联系“双减”背景下小学数学习题教学新变化，在“用好教材习题，融入课外元素”视角下，结合苏教版小学数学教材，提出了“活用课后习题”“创设现实情境”“凝练核心素养”“转变学生角色”“尊重学生差异”等多条策略，希望为广大教师提供教学参考． 相似文献
3.
4.
刘清尧 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
新时代的到来,国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下,教师的教学模式在逐渐地发生改变。对于学生来说,在课堂上的一个主要任务就是获取相应的知识。所以高中数学教师在课堂之上应该对数学教学的时间进行有效地利用,保证课堂质量的同时,也要提高学生在课堂上的学习能力。 相似文献
6.
7.
教育如何围绕学生全面成长这个主题,更好地服务于学生,把他们培养成一个幸福完整的人?5年前,一粒种子落户我家窗缝,它奇迹般的生长过程启发了我对基础教育小学阶段的深度思考,并逐渐完善了一个教育思路:将每一个孩子看作一粒独特的、有着无限发展可能性的种子,而不是一张张可以随意涂写的白纸。 相似文献
8.
近年来,国内高校中外合作办学蓬勃发展。大部分中外合作办学都以浸润式英语教学作为其教学特色,而学术英语(EAP)是其中非常重要的课程之一。本文尝试探讨实践多重"双导师"制度,构建从入学到离校伙伴式、书院式、科研为导向的渐进式共同学习体。从导师遴选机制、课程机制和组织建设三方面探讨中外合作办学机构中的"双导师"制度。 相似文献
9.
学科的发展环境由外部环境和内部环境构成。外部环境包括外部宏观环境、学科评估环境、学科政策环境和外部关系环境;内部环境包括内部宏观环境、职能关系环境、人力资源环境、学科制度环境和学科结构环境。"双一流"建设背景下,学科的生存环境发生了深刻变化。学科必须在该环境框架的影响下选择适合自身实际情况的发展路径。 相似文献
10.
双因素理论又称激励因素-保健因素理论，是美国的行为科学家弗雷德咀克赫茨伯格(Frodrick Herzberg)提出来的。20世纪50年代末期，赫茨伯格和他的助手们通过对美国匹兹堡地区的二百名工程师、会计师的调查发现，使职工感到满意的都是属于工作本身或工作内容方面的；使职工感到不满的，都是属于工作环境或工作关系方面的。赫茨伯格把前者叫做激励因素，把后者叫做保健因素。 相似文献