影响竞技健美操最后得分因素探究——以第10届世界健美操锦标赛六人操决赛为例     

周雯  杜少武 《福建体育科技》2009,28(6):20-23

运用图像分析、文献资料调研、数理统计等研究方法，对第10届世界健美操集体六人决赛前8名运动员名次与难度、艺术、完成得分进行了系统分析。研究显示，提高难度动作的质量才是关键所在，难度、艺术和完成是相辅助相成、相互影响的，仅仅孤立地追求某一方面的得分，只会得不偿失。  相似文献   

医学本科生就业困难原因分析及对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

詹达谋 《海南广播电视大学学报》2011,(1):139-141

文章对医学本科生就业困难存在以下原因：用人单位需求出现了变化、医学本科生没有足够的思想和心理准备、基层医院工作条件和待遇太差。针对存在问题提出相应解决对策：学校与用人单位共建教学实习基地、学校要努力做好学生求职能力的培养工作、学校要努力帮助学生树立正确的就业观、政府要努力加大基本医疗卫生建设投入,为医学本科生就业创造良好外部条件、学校要努力做好招聘、应聘服务。  相似文献   

国际武术竞赛套路长拳中难度动作的对比分析与思考*     

周新红  郑健 《广州体育学院学报》2015,(2):91-93

运用文献资料、专家访谈、数理统计等研究方法,对三套国际武术竞赛套路长拳中难度动作的选择、布局、分值等方面进行对比分析,并讨论其发展过程中的所存在的问题及内在规律,以期对提高与完善国际武术竞赛套路长拳中难度动作的创编起到引导作用,从而促进国际武术竞赛套路的可持续发展。  相似文献   

竞技健美操与艺术体操专项特征的比较研究     

韩柳  王光凤 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)

竞技健美操与艺术体操均属难美项群,两者在项目规律、项目特点上有着较大的共同点,但是作为不同项目,两者在专项特征上又各有风格。笔者欲从难与美两方面对艺术体操与竞技健美操进行比较分析,揭示出竞技健美操与艺术体操的专项特征。  相似文献   

计算机自适应测试组卷方法策略与设计     

冯凯平  李凌 《科技广场》2012,(5):45-48

计算机自适应测试（CAT）的组卷过程和方法与传统纸笔考试的组卷过程和方法有很大不同。CAT测试是进阶式的,每个进阶模块都分别要根据题目难度、区分度、猜度三参数情况,以及题目的知识点分布、能力层次等情况进行组卷。本文通过建立组卷数学模型,利用基于Web的ASP代码进行过程描述,以期达到较为理想的CAT组卷效果。  相似文献   

大学考试试题质量的量化研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

段宝军  王映学  赵爱  王龙 《河西学院学报》2010,26(3):113-119

考试试题质量是指测验人员所选样本对测试对象属性的测量程度,具体表现为教师编制试题的难易度、信效度以及区分度。本研究随机抽取河西学院2007-2008学年第二学期8个系的16门考试课程为研究样本,对考试结果进行统计分析。结果表明:(1)期末成绩和总评成绩分布大部分呈正态分布,部分考试成绩分布呈现出不对称和尖峰态;(2)期末考试成绩等级上,理科在优秀和良好的比例高于文科在同一等级上的比例,同时,理科在不及格上的比例高于文科。总评考试成绩等级上,理科在优秀和良好的比例高于文科在同一等级上的比例,但是,理科在不及格等级上的比例低于文科,反映出平时成绩对总评成绩的随意性影响;(3)期末试题的难度系数高,试题难度较小,并且文理科和难度系数等级之间的卡方检验无显著的统计学意义;(4)期末试题区分度偏低,并且文理科和区分度系数等级之间的卡方检验无显著的统计学意义。  相似文献   

关于沿海发达地区开放教育招生如何开拓创新的实践思考     

陈海强  阮迪女 《宁波广播电视大学学报》2013,(2):92-96

开放教育是基层电大多元化办学的主要形式,有效开展开放教育的招生是基层电大生存与发展的前提。随着生源的不断滑坡及办学竞争的愈演愈烈,如何保持开放教育招生的良好势头,已成为基层电大难以逾越的瓶颈之一。为此,基层电大必须开拓创新,加强市场调研,全力拓展招生渠道,出台相关有效招生的政策,积极推行多元化促招、扩招的措施,并要努力挖掘全方位招生的新领地,提升内涵建设新品牌,以积极有为的姿态确保电大发展久盛不衰。  相似文献   

高校财务管理面临的问题及应对措施   总被引：1，自引：0，他引：1  

张小红 《湖南广播电视大学学报》2004,(3):79-80

由于社会环境的变化，使高校财务管理面临许多新问题。本指出了新形势下高校财务管理工作中的难点问题，并结合工作实践提出了优化高校财务管理的应对措施。  相似文献   

Influence of the difficulty of the Matching Familiar Figures Test-20 on the assessment of reflection–impulsivity: An item analysis     

Hugo Carretero-Dios  De los Santos-Roig Macarena  Gualberto Buela-Casal 《Learning and individual differences》2008,18(4):505

This study is an item analysis of the Matching Familiar Figures Test-20. We examined error scores in the Matching Familiar Figures Test-20 to determine the influence of the difficulty of the test on the assessment of reflection–impulsivity. The sample included 700 participants aged between 6 and 12 years. The results obtained from the corrected item–total correlation showed moderate but significant values for the discrimination index in all age groups, although the lowest values were found in the 6-year-old group. The item difficulty data show that the test is quite difficult for 6-year-old participants and quite easy for 12-year-old participants, and more likely to show individual differences between these ages. The results suggest that the difficulty of the MFFT20 is appropriate for children between 6 and 12 years. However, because of some floor and ceiling effects, the results of this test for ages 6 and 12 should be interpreted very cautiously, especially for the 6-year-old group.  相似文献   

高中学业水平合格性考试命题难度控制技术的探究——以信息技术学科为例     

罗志卿 《考试研究》2021,(2):66-72

高中信息技术学业水平合格性考试作为标准参照性考试,命题过程需要按照考试目标及要求做好难度控制,通过准确预估试题难度控制试卷难度,实现考试结果与考试目标的一致。命题难度控制技术包括试题的难度预估、试卷难度的控制。通过确定影响难度的主要客观因素、设计简便易行的试题难度计算方法、建立试题难度预估的参照模型等三个环节探究试题难度预估的方法,结合实例进一步探究试卷难度的控制技术。  相似文献