百科全书从体例开始   总被引：2，自引：0，他引：2  

孙关龙 《编辑学刊》2002,(5):53-55

一 人类历史经历了石器时代、铜器时代、铁器时代和机器时代,现进入了信息时代,人类的知识随之从无到有、从少到多,当今到了一个知识爆炸的社会.目前,科学知识一方面向着综合、交叉发展,已到了综合科学时代、交叉科学时代;另一方面是向着纵深发展,分支学科愈来愈多、愈来愈细,例如数学已发展成为具有100多个二三级学科的数学科学体系,经济科学已拥有二三级学科近200个,据笔者不完全统计现已有大小学科达8000多个.2300多年前,古希腊学者亚里士多德撰写了<工具论>、<伦理学>、<政治学>、<形而上学>、<诗学>、<修辞学>和<物理学>、<气象学>、<动物志>等,铸就了人类历史上最早的一套古代百科全书.  相似文献   

电视读报：1＋1〉2     

崔均鹏 《今传媒》2005,(7X):36-38

现代科学各学科之间的互相渗透、互相交叉、互相影响，从而形成一些“边缘科学”，也叫交叉科学，其特点是运用一门学科或者几门学科的概念和方法，研究另一门学科的对象或交叉领域的对象，使不同学科的方法和对象有机地结合起来。诸如文艺学与心理学相结合就是文艺心理学，航天学与生物学相结合就是航天生物学等等，而电视读报节目也正是将电视和报纸充分融合再进行二次加工，让报纸发出声音来，由此诞生了一档新兴的边缘性电视节目。  相似文献   

创造学的学科结构和科学定位   总被引：3，自引：0，他引：3  

王续琨 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(6):16-20

创造学作为以创造力、创造活动为研究对象的学科，20世纪30至40年代萌生于美国，60至70年代兴盛于日本，80年代被引人中国并获得重要发展。创造学已经初步建立起来和尚处在孕育、萌生过程的数十门分支学科、边缘分支学科，可以相对地区分为普通创造学、理论创造学科、边缘创造学科、应用创造学科、分域创造学科、隶属创造学科等六个学科群组。创造学应当整体性地归类于介于哲学、社会科学、思维科学与数学、自然科学、系统科学之间的交叉科学。  相似文献   

社会科学交叉科学定量评价中的引文分析方法   总被引：6，自引：0，他引：6  

姜春林 《研究与发展管理》2003,15(1):47-51

从社会科学,交叉科学及其评价的概念和意义出发,探讨了CSSC的特点及其在评价社会科学交叉科学方面的重要作用,针对引证分析和同行评议的固有缺陷,指出定量定性相结合的评价思路,必定是今后评价的主要方式。  相似文献   

“交叉科学”与“科学交叉”特征探析   总被引：5，自引：3，他引：5  

杨永福  朱桂龙 《科学学研究》1997,15(4):5-10

本文从对“交叉科学”认识上的分歧出发，探讨了科学交叉与交叉科学的特征、交叉科学的三种类型，并从此得出了自己理解，认为科学交叉是交叉学科形成发展与成熟的必要途径。  相似文献   

我国的交叉科学学会及其科学功能     

王兴成 《科学学与科学技术管理》1995,16(8):12-15

  相似文献   

体育学的性质论   总被引：4，自引：0，他引：4  

张岩 《体育与科学》2005,26(6):11-15

从科学体系的分类来看,体育学属于人文社会科学.从科学体系的纵向结构来看,体育学属于应用科学.从学科包容的理论与方法来看,体育学具有交叉科学、综合科学性质.这三种性质是统一的,各显示了体育学性质的一个侧面.  相似文献   

跨学科的三维测度——外部知识融合、内在知识会聚与科学合作模式     

黄颖  张琳  孙蓓蓓  王志楠  朱东华 《科学学研究》2019,37(1):25-35

跨学科是一个复杂、多维的概念,单一的测度方法无法全面描述其本质特征。先前的研究大多针对跨学科某一维度进行分析,缺乏整体视角和系统建构。本研究对跨学科的外部知识融合、内在知识会聚与科学合作模式三个不同维度进行有效分解与整合,分别从参考文献学科多样性、目标文献学科多样性和合作机构学科多样性三个维度进行测度和综合比较分析,以普赖斯奖获得者的研究论文为例,探索不同测度方法的共性与差异、适应性与结合点,以及跨学科研究不同维度之间的内在关联。与单一维度的方法相比,三维测度可以更加全面地剖析研究对象的跨学科特征,同时也为跨学科的测度研究提供了新思路。  相似文献   

我的黑大——致母校八十周年华诞     

邓自立 《黑龙江大学工程学报》2021,12(3):257-276

1958年9月我考入黑龙江大学数学系,于1962年7月以优异成绩毕业成为黑大数学系首届毕业生,并被选拔留校任教.在校庆80周年之际,感恩母校黑大培育我成长,感恩启蒙导师卢庆骏先生指引我从纯数学领域跨入控制领域.此文以个人亲身经历详细追述卢庆骏先生对黑大数学和控制学科发展做出的鲜为人知的重大贡献,介绍我用跨学科交叉科学创新方法论(钱学森的"大成智慧学"),在现代控制理论领域提出的一系列创新成果,我的成长经历以及我培养的一批科技创新杰出人才.传承和弘扬卢先生的无私奉献、敬业与担当精神,彰显卢先生高瞻远瞩为黑大数学系带出一个富有生命力的控制理论研究方向,培养出一个人才辈出的创新研究团队,激励后辈努力成为创新杰出人才,为实现科技强国目标而奋斗,为使我国早日跨入科技创新强国行列而奋斗.实践证明:这种科学创新方法论对解决钱学森之问具有重要意义.  相似文献   

“交叉学科”学科门类设置研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘仲林  程妍 《学位与研究生教育》2008,(6):44-48

增加"交叉学科"门类是科研和教育发展的大趋势.通过对我国和美国学科专业目录设置的比较分析,结合中国实际,提出了我国"交叉学科"门类设置的内涵、结构和方法.  相似文献