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1.
美国联邦最高法院不久前就密歇根大学招生问题做出裁决，支持优先录取少数族生的政策，这一裁决被视为25年来有关平权问题的最重要裁决，但却给华裔的受教育权罩上了“平权歧视”的浓重阴影。 相似文献
2.
今年到南京师范大学读教育硕士。有一门（教育科学研究方法）的课，是由陈教授执教的。记得当时在谈到教师的教育观的时候，陈教授给我们举了一个例子。 相似文献
3.
肖海燕 《历史教学(高校版)》2009,(2)
文章从历史的角度探讨陈启天由非基督教到反基督教教育进而主张收回教育权的思想发展轨迹。国家主义教育思想是其从事收回教育权运动的理论基础。在收回教育权运动中,他充分利用《中华教育界》和《醒狮周报》两大舆论阵地,一方面自身系统建构国家主义教育理论以鼓吹收回教育权,另一方面积极引导教育界的舆论导向,声援收回教育权运动。同时,他在中华教育改进社年会上多次提请相关议案,并发起成立"国家教育协会",推动收回教育权运动。对于他在这场运动中的历史贡献与关怀祈向,应予以肯定与关注。 相似文献
4.
从历史发展的角度看,美国儿童福利对象经历了从家庭受虐儿童到残疾儿童再到处境不利儿童以及每一位儿童的转变;责任主体经历了从民间团体到政府的转变,政府主要通过立法确保福利政策实施;福利手段经历了从以经济援助为主到重视教育支持的转变;福利方式与理念经历了从隔离到融合再到全纳的转变。美国的儿童融合教育正是在其儿童福利政策的支持下得到了大力发展,我国今后也应把儿童教育纳入到儿童福利中,通过政府切实承担和落实相关的主体责任,在“大融合”的全纳理念下实现儿童福利从对弱势群体的救助到关注普惠的受教育权的转变,以保证所有儿童享有平等的教育机会、过程与结果。 相似文献
5.
于善旭 《南京体育学院学报(社会科学版)》2022,36(1)
在全面依法治国背景下落实国家对体教融合作出的最新部署,需要进行相关的法治考量与保障。通过对受教育权在现代教育法中的中心地位及其发展演进与发展权契合关系的分析,依据我国宪法的规定,表明接受全面发展的教育应是我国青少年的重要权利,进而提出青少年全面发展权的命题,并以此出发进行体教融合法治保障的相关探讨。在深入阐释基于青少年全面发展权利诉求和内在需要而必须深化体教融合的基础上,指出了因体制机制障碍、相关执法欠缺、职业身份与受教育权冲突等对青少年全面发展权的不利影响和现实困境,进一步从营造相应法治氛围、从顶层制度上理顺关系、加大实施监督力度、系统完善法律法规等方面,提出了加强以实现全面发展权为旨归的体教融合法治保障的有关对策。 相似文献
6.
7.
《北京教育学院学报》2020,(4):1-6
当前,建议教育惩戒立法的呼声颇高。从法理分析来看,教育惩戒具有合法性和合理性,但同时要保护学生受教育权不受侵害。学校和教师要在行使惩戒权与保护学生受教育权之间保持平衡。学校和教师实施教育惩戒的现实困境在于,尚未有法律明文规定教育惩戒权,缺乏可操作的教育惩戒实施细则,教育惩戒的实施可能会引发新的不公平。借鉴英国、美国等关于教育惩戒的立法与实践,结合我国教育实际,建议我国在法律法规上进一步明确教育惩戒权,分类制定教育惩戒程序和惩戒措施,配套制定引导学生正面行为的支援政策。 相似文献
8.
9.
10.
大学生的合法权益及维护途径 总被引：5，自引：0，他引：5
毛祖桓 《北京教育(高教版)》2004,(1):38-40
随着社会主义市场经济体制的逐步完善,依法治教已经成为教育行政管理部门和高等学校开展工作、调整学校与学生关系的指导思想。近年来,学生和家长与校方对簿公堂的案例越来越多,学校侵权行为屡有发生,学生合法权益受到损害时往往得不到及时和有效的救济,在学生和学校之间发生法律冲突时,学生往往处于弱势的一方。因此,作为在校大学生究竟有哪些合法权益,应该如何维护大学生的合法权益,便成为一个亟待从理论和实践上加以解决的重要问题。 相似文献