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1.
张娅 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(3):43-44
《Crazy English》是以English为语言媒介,借助磁带,用英汉对照的疯狂学习英语法,帮助英语学习者进一步提高听、说、读、写、译的综合能力。利用《Crazy English》进行英语学习要遵循循序渐进的原则、多样化的原则和大量的度的原则。 相似文献
2.
再论质量是物质之量的量度动量是惯性的量度 总被引：1，自引：0，他引：1
当我们提出质量是物质之量的量度(这个概念由牛顿首先提出)和动量是惯性的量度的观点后[1],引起了物理学界许多同仁的反对[2],这是不奇怪的。为此,我们不得不再论质量是物质之量的量度,动量是惯性的量度。 1f→=ma→不能作为引入‘惯性’概念的依据 为了便于说明问题,我们先从牛顿第二定律开始,在这里我们应当指出,在引入作为物理最基础性的概念——惯性时,所依据的必须是牛顿定律的严格形式,而f→=ma→=mdv/dt这个式子是很不严格的,第二定律的严格形式应当表示为: 相似文献
3.
科学地安排赛前诱导周训练是最终获得最佳竞技状态的关键。诱导周周次的安排依运动员现有的训练水平,比赛任务和学习情况而定,在负荷量度安排上以运动员的承受能力为限,并以提高强度为主,且具变化节奏。 相似文献
4.
皖北口语"很+VP"中的V是动作动词,不具有"客观量度,"V后宾语可带可不带,主语主要为第二人称,常用于祈使句。这些与普通话形成对立。皖北方言"很+VP"表达出言说者强烈的主观性,言说者对言说对象有强烈心理期待,这种强烈主观性使得不具有客观量度的VP具有了主观量度。 相似文献
5.
何兰 《贵州教育学院学报》2007,23(3):89-91
英语不定冠词在英语中使用率很高,英语名词中的可数和不可数特点使中国的英语初学者难以掌握不定冠词的用法。英语的不可数名词不能冠以不定冠词,但当不可数名词受到形容词或介词短语的修饰或限定时却变成可数名词,因而可以受到不定冠词的修饰,表示某种个别的或特殊的情况。 相似文献
6.
任志萍 《乐山师范学院学报》2005,20(4):79-81
从小说文本里循环时间词语的运用和模糊时间词语的表达来分析时间词语在作品中的表义功能，同时结合文本对“时间”本身的叙述来分析“时间”在作品中的特殊意义。 相似文献
7.
文章采取分析对比法,回顾中国"竞体与民体"发展历史,进行中日对比,提出中国体育实施"民体加速"的必要性、紧迫性与可行性论断,并对内涵与量度标准进行论述.同时建议中国人大将北京奥运会开幕日设立法定"全民健身节"作为纪念08奥运和民体加速的标志. 相似文献
8.
语文教材是一个"例子",是语文课堂教学最重要的载体。如何使这个"例子"更加典型,更加吻合中小学语文"教"与"学"的实际,更具有可操作性,这其中还有很长的路要走。本文拟从"梯度"、"信度"、"效度"和"量度"这四个方面来谈谈对语文教材编写的一点想法和建议。 相似文献
9.
正确把握塑造积极形象和消除负面影响两方面的力度和投入比例是国际形象塑造策略的重要问题。通过借鉴心理学的方法和控制理论的模型,对这类问题进行初步分析,不失为可行的尝试。学习过程的模型分析在一个方面给出了国际形象构建的策略结构和变化趋势,即：国际形象塑造的结果依赖于正向塑造强度与负面影响强度的比例,取得结果的速度依赖于正向塑造和负面影响的联合强度：为了有效塑造理想形象．必须首先设法尽可能地消除负面影响;要增大构建速度,必须适当增大正向塑造的强度。 相似文献
10.
功是能量转化的量度.有关功的相关概念的教学是否完整、到住、正确,不仅关系到功的计算能力的提高,而且直接关系到学生对能的全面理解,并最终影响学生有关学习能力的培养. 相似文献