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1.
在加快推进教育现代化的背景下,实验资源为高校学科建设、创新人才培养、落实教育部“六卓越一拔尖”计划2.0提供有力支撑。面对高校实验室空间不足、实验资源重复投入、部分资源长期闲置等现象,如何优化高校实验资源配置成为新时期高校实验室发展建设的重要课题。以新发展理念为指导,结合华侨大学实验资源优化配置实践,通过强化顶层设计、加强信息化平台建设、构建共享机制、推动有偿使用,探索新时期高校实验资源优化配置路径构建新模式。 相似文献
2.
强调自主研发创新的技术减排固然重要,但在资源环境约束加剧背景下,通过绿色技术转移(GTT)纠偏R&D要素配置扭曲以实现效率减排,可能更易达到事半功倍的效果。基于资源错配理论,剖析并检验R&D要素配置扭曲对碳排放的影响及GTT的纠偏作用机制。研究表明:(1)长三角城市的R&D人员与资金均存在配置扭曲现象,且人员错配程度高于资金;(2)R&D要素配置扭曲显著加剧了碳排放,资金错配的碳排放影响更大;(3)GTT对R&D要素配置扭曲所致的碳排放,具有显著调节效应与纠偏作用;(4)GTT “数量”和“质量”的发展水平,都可影响R&D要素配置扭曲与碳排放间的非线性门槛效应,目前长三角已可通过GTT数量增加的纠偏路径实现碳减排,而在质量提升方面的纠偏效能仅能对碳减排起到一定缓解作用。因此盘活存量技术、促进城际GTT的“增量提质”,充分发挥其对R&D要素配置的纠偏效能,是突破资源约束,提高创新能力,有效推进“双碳”目标实现的务实路径。 相似文献
3.
本文通过文献资料法、运用微观经济学、公共服务理论对国内公共体育资源配置研究做分类总结与效益分析。改革开放40年来,党中央指出发挥市场机制对资源配置的决定性作用,政府则发挥主导作用。公共体育资源的配置合理与否、资源配置的效率高低对体育产业体系构建、体育消费市场规模扩大和体育强国战略推进具有极其重要的理论和现实意义。本文针对国内体育资源配置研究现状概括为五大方面,结合实地走访调研记录,进行微观经济学及政府宏观调控分析,并提出对策建议。 相似文献
4.
5.
6.
《湖北函授大学学报》2019,(6)
近年来,随着京津冀地区发展的调整规划,河北雄安新区也在承接产业转移方面不断发展。雄安作为首都政治文化延伸区,逐渐发展为除张北地区之外的重要"两翼"地区之一,从科研院校到金融机构,各企业、事业单位在雄安地区的发展都有了明确的规划。雄安新区逐渐建立了配套产业转移的承接平台,形成特色鲜明的区域产业市场和人力资源市场等。 相似文献
7.
在当今科技发达的社会,现代信息技术的发展的主要趋势是技术发展趋于高速发展、有价值的创新逐渐累计、市场趋于扩张。在这个趋势下,整个信息技术行业逐渐添上了"高科技前沿行业"的色彩。市场竞争也从低速发展的存量竞争转变成高速发展的增量竞争,竞争变得更加惨烈,信息化趋势明显,中小企业发展壮大的机会越来越多,这时,企业的人力资源管理模式就要更多融合信息技术,合理利用信息技术配置企业内部的人员规划。在这样一个特殊的时期,一方面大量的人员继续涌入这个行业,一方面行业内部的机会越来越少,这样的背景下,人力资源管理的信息化可以大大提高企业工作效率。总而言之,人力资源管理模式融合信息技术领域最好的时代正在不断向我们靠近。 相似文献
8.
摘要:我国高等体育教育资源优化配置研究引入社会学视角理论与方法,理论与实践均取得专家的认同。运用文献资料法、专家访谈法和实地考察法等方法发现,在计划经济体制下我国高等体育教育资源配置主体单一性、手段行政化和政治倾向性强,凸显出高等体育教育资源配置缺乏激励机制和市场竞争机制的问题,造成高等体育教育资源配置成本最大化和社会效应的最小化问题较多。自改革开放以来,随着我国市场经济体制的建立为高等体育教育资源优化配置提供了难得的发展机遇,我国高等体育教育资源配置取得了明显成效,但仍然存在高等体育教育资源配置机制滞后、体制机制改革创新步伐缓慢、高等体育教育资源配置不合理以及民办普通高校体育教育资源配置严重不足等问题。据此,从社会学研究的视角,提出了构建多主体推动高等体育教育资源优化配置创新的发展模式、多元化高等体育教育资源优化配置资金投入的保障体系、高等体育教育资源优化配置均衡发展的运行机制和大学城体育教育资源“共建共享”的创新发展模式的新时代我国高等体育教育资源优化配置的发展策略,旨在服务新时代全民健身与全民健康深度融合发展,“推动构建人类命运共同体”发展目标的实现。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(22):162-163
在《人力资源管理》课程教学现状分析的基础上,基于教学实践,构建了"教学做赛证"一体化教学模式并应用于实践。实践表明:此模式实现了课程基础理论获得、素质技能提升、学科技能竞赛与任职资格证书考取四个方面的有机融合,较大程度上激发了学生主动学习的热情,提高了学生的知识转化率,达到了教学改革的目的。 相似文献
10.