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1.
在基因工程基本操作程序的教学中,采用构建概念图和情境例题结合的教学模式,助力学生更深层次地理解各操作步骤,突破重难点,避免简单识记。在解决情境问题过程中,帮助学生提升思维能力。 相似文献
2.
朱富平 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):29-29
<正>课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道.数学复习课作为数学课堂教学的一种重要形式,也是学生数学知识的形成、发展和创造能力培养的重要环节.但现在的复习课教学,大多数还是以教师讲解为主,以总结概念、精讲例题来完成,这样的演绎体系难以调动学生情绪、进入学习角色的兴奋点,不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的形成.所以,学生直言:上复习课枯燥、乏味、无激情.教师感叹:讲过三遍学生还是错!究 相似文献
3.
正在数学学习过程中,例题往往承担着很重要的角色。作为学习范例,例题承载着课堂教学的中心内容;作为师生交流沟通的桥梁,例题又是推动课堂互动全程向前发展的依据。由于教材记录和传递信息的方式具有其自身的局限性,因此教材中例题呈现方式略显单一,信息内容高度浓缩,不能全面有效地调动学生积极有效的思维。对于教材已有的内 相似文献
4.
黄中华 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):33-33
<正>解三角形是高中数学的重要内容,题目难度不大,主要是通过正、余弦定理的技巧变形来实现三角形中的边角转换,但稍不注意,会出现"会而不对,对而不全"的情况,所以解题过程中注意整体思想、方程思想的运用,做到正、余弦定理的优化选择.在教学过程中建议教师、学生都不要求难、求偏,要掌握好常见的几种题型的解法.题型一、利用正弦定理解三角形例1在△ABC中,内角A,B,C对边的边长分别是a,b, 相似文献
5.
本文运用习题难度测量模型,对人教A版和湘教版高中数学教科书中平面向量一章的例题难度从背景因素、运算因素、认知因素、习题类型和知识综合因素等方面进行了比较. 相似文献
6.
一、背景介绍笔者有幸参加无锡市高中数学评优课评比活动,课题为“空间几何体的表面积”.经历数次备课、磨课以及研讨直到赛课,收获颇多,对公式课教学也有了新的认识和感悟.下面笔者从情境引入概念、自主探究公式、探索发现公式之间的联系以及例题设计这几个方面呈现该节课的历次备课和磨课,敬请同行专家们批评指正. 相似文献
7.
丁希萍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0172-0172
随着时代的发展,社会的进步,经济的迅速攀升, 带动了我国在各个领域上的变革,尤其在初中数学领域中,明 确指出了教师不能只重视学生对知识点的掌握,在核心素养 下,教师要重点培养学生的逆向思维能力。在解答数学题时, 良好的逆向思维是非常重要的,有助于学生在解题速度上的提 升,对学生多种解题思路的发散也有很大的帮助,会提高学生 的数学学习质量和效率,促进学生全面核心素养的发展。为 此,教师要采用新型的教学方式,帮助学生在逆向思维能力的 提高。本文重点以在核心素养下通过提问培养初中数学学生 的逆向思维展开相关探讨。 相似文献
8.
9.
初中物理教学中,孩子对新鲜的事物容易产生好奇感,提升他们的兴趣,但是课堂中新鲜感不足,使学生缺乏学习的兴趣.如何扭转这种现象,本文结合自身多年物理教学实践,分析课堂创设情境的重要性以及情景教学的策略.初中物理课堂上大部分学生提不起学习的兴趣.目前课堂上存在以下情况：教师在讲台上滔滔不绝的讲解知识,学生在讲台下不听讲,有做小动作的、有聊天说话的等等.发生这种现象的原因,是课堂上学生缺乏学习的热情以及对教师讲解内容缺乏新鲜感. 相似文献
10.
正长期以来,小学语文阅读教学一直是教师的"一言堂",忽视学生的主体地位。纵观目前的阅读教学,目标重知识和技能的传授;讲解过程重条分缕析,轻整体感悟;教学过程如八股文般刻板;教学评价唯书唯上;课外阅读或放任自流,或难觅方法。这些均压抑了学生的学习兴趣和创新意识,影响了学生的自主发展。而新课程倡导的自主阅读教学崇尚自主发展,追求批判、创新,关注多元、开放;学生充分占有阅读的过程和环节,实现着对文本的个性化解读,适应现代社会对人才素质的需 相似文献