“双减”背景下的小学生数学作业设计研究     

杜巧云 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):131-133

在大力推行“双减”政策的背景下，各学科教师必须有意识地缩减学生的作业总量，并对作业的内容和形式进行优化，使之更加精炼、优质，能够起到补充拓展、夯实学生基础的作用，同时可不断启发学生思维，让学生灵活运用所学知识解决各种问题，切实达到“减量不减质”的效果，助力学生更加轻松、健全地发展与成长．基于此，文章分析了传统教学理念下的小学数学作业设计问题，阐述了“双减”政策下小学数学作业设计应遵循的原则，并以人教版小学数学课本为例，分析了基于“双减”政策优化作业设计的相关策略．  相似文献   

试析“双减”政策下的初中数学作业优化设计     

曹鑫 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):98-100

作业设计是教学环节中不可或缺的组成部分，不仅能够帮助学生巩固已学，同时是反馈学生学习质量、促进教学相长的主要途径．随着“双减”政策的落地实行，初中数学作业设计成为“双减”政策背景下教师需要深入思考的问题．文章采用文献研究法、“推门听课”法等先从作业类型、作业数量、作业批改三方面分析初中数学作业设计存在的问题，随后结合教学实践，以人教版初中数学教材为例提出优化对策．  相似文献   

省考背景下文学类文本阅读策略教学的类型     

《考试周刊》2018,(73)

福建省中考自2017年开启省考模式,新的中考背景需要文学类文本阅读策略教学的类型进一步丰富。本文结合具体实题,谈谈省考背景下文学类文本阅读策略教学的几种类型。  相似文献   

我国政府大数据政策价值取向的分析研究     

陈慧  王晓晓  段尧清 《图书情报工作》2020,64(11):19-27

[目的/意义] 大数据政策是大数据应用和发展的推动力量，其价值取向分析可以为我国政府大数据政策的制定、执行和评估提供借鉴，为大数据政策未来的发展方向提供依据。[方法/过程] 收集国务院及其各部门门户网站发布的政务大数据政策文本共计58份，运用主题分析方法对政策文本中表达政务大数据价值取向的主题进行编码分析，编码过程以NVivo12软件为辅助工具。[结果/结论] 通过主题分析，构建大数据政策价值取向总体框架，框架总结政治、经济、社会、生态与科技5个维度的价值取向，并探讨各维度及其具体价值取向间的交互关系。  相似文献   

数据管理与数据治理的比较分析及其对制定科学数据开放共享政策的启示     

盛小平  宋大成 《图书情报工作》2020,64(22):4-10

[目的/意义] 比较分析数据管理与数据治理差异与联系，为制定科学数据开放共享政策提供参考。[方法/过程] 运用比较分析法，解析数据管理与数据治理在定义与内涵、功能、目标、原则、焦点领域5个方面的异同，由此解析其对制定我国科学数据开放共享政策的启示。[结果/结论] 数据管理与数据治理在定义与内涵、功能、目标、原则、焦点领域上都有显著差异，但两者也有内在联系。数据治理是成功实施数据管理的关键。认清两者的关系有助于明晰目前我国科学数据管理政策的不足之处，为今后完善科学数据管理办法提供参考，从而规划与制定实用的科学数据开放共享细则。  相似文献   

新时代高校大学生人格障碍的成因与对策     

谢小萌 《吉林省教育学院学报》2020,36(10):55-58

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"降低刑事责任年龄"论思考     

吴光林 《洛阳理工学院学报（社会科学版）》2020,35(4)

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基于SWMM的地表径流量与城市下垫面和降雨特征关系的空间分析——以中国科学院大学雁栖湖校区为例     

罗英杰  张娜  李琪  王昕  景永才  乐荣武 《中国科学院大学学报》2020,37(1):27-38

以中国科学院大学雁栖湖校区为例，用城市雨洪管理模型（SWMM）模拟2016-2017年48场降雨事件中所有子汇水小区的径流过程；在验证可靠的基础上，探讨径流量空间分布与降雨和下垫面的关系，是开展防汛工作的重要基础。结果表明，径流量高值区多位于沥青小区，而低值区多位于绿地小区。沥青最易产流，绿地最不易产流。砌砖易产生中等量级的径流，混凝土较砌砖更易产流，但二者在不同降雨事件下的产流规律相似。沥青小区和砌砖小区的地表径流量均与坡度呈极显著或显著线性正相关关系。对沥青-砌砖和沥青-绿地小区，将非渗透面积比例（PIC）降至60%可明显控制其暴雨和大雨径流。要明显控制大暴雨径流，可将沥青-绿地小区的PIC降至30%以下；但降低PIC对沥青-砌砖小区大暴雨径流的控制作用不明显。研究结果可为海绵城市建设和城市内涝防洪提供理论依据和决策建议。  相似文献   

浅谈高中历史原因类主观题通用答题术语的运用     

《考试周刊》2018,(36)

在应试教育和追求高分的功利心理驱动下,教师为了能让学生在应试中达到提高学科的成绩的目的,总结归纳了针对本学科的答题通用术语。这些答题通用术语在一定程度上可以帮助学生提高解题的效率并取得理想的成绩。  相似文献   

南亚国家语言政策影响下的我国非通用外语教育规划     

贾连庆 《吉林省教育学院学报》2020,36(6):153-158

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