基于“以人为本”理念的高中教学管理措施     

肖广胜 《天津教育》2020,(2):70-71

随着素质教育的深入实施,对高中教学管理提出了更高的要求,要求高中教学管理将师生需求放在第一位,教师在学校教学中起着关键性作用,学生是开展教育活动的主体,在管理教师与学生的过程中,必须切实站在师生的视角考虑问题,才能充分激发广大师生的参与热情,保证教学管理活动的妥善开展。  相似文献   

鲁迅和高尔基作品折射的国民劣根性比较     

《东南传播》2019,(4)

一个时代的文学作品可以折射出一个时代的沧桑,也可以表达出一代人的情怀。鲁迅和高尔基两大文学巨匠,生在不同的年代却经历着相似的人生。同样生活在贫瘠的土地上,同样见证了百姓的苦难生活,他们的思想自然不约而同的走到了一起,即开始了对国民劣根性实践与理论的探讨。鲁迅在其作品中对国民劣根性的批判异常激烈,他认为中国社会没有给百姓一个公平、自由的平台,导致一大批中国国民的麻木和无知。而高尔基在其作品《俄罗斯的童话》一书中也有类似的表达,不过高尔基对待民众的态度不像鲁迅那般消极,他是充满了各种期待,他认为大地上所有的东西都是由民众创造出来的,民众才是一切的主宰和奇迹的创造者。他们的观点虽有不同,但都是以人为本位来展开自己的论世观点,他们深入到贫苦大众中,亲身体验了苦难带给民众的迂腐和呆板,也真正懂得一个时代的塑造需要一种大无畏的精神去敲响警示之钟,以警醒世人是时候站起来,堂堂正正为自己活一次。  相似文献   

浅论以人为本的高校学生管理工作     

王倩 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(6)

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刍议新闻实质及新旧媒体生态下新闻内容的延伸和新闻内涵的转型趋势     

《中国传媒科技》2019,(1)

本文中主要论述的是,传统媒介对于新闻内容呈现的局限性,新媒介产品在新闻内容方面的主要优势以及前沿科技产品在新闻领域的参与使用对新闻内容的积极影响、带来的问题和未来趋势的预测。但由于这些前沿科技并未普及,所以本文也只是尝试在原有经验的基础上进行分析(主要指积极影响)和预测,以期寻求更好的发展。  相似文献   

全面关注事故中的每一个人     

《江苏教育》2020,(55)

<正>在校园意外伤害事故处理过程中,班主任一定要全面关注事故中的每一个人。当学生意外伤害事故发生后,班主任首先要保持良好的心态,控制好自己的情绪,平静从容地应对。如果班主任在处理时怒气冲天,很可能让"受伤"的学生因担心而惶恐不安,也会让"惹事"的学生因心生畏惧而百般狡辩抵赖,这样既不利于对学生的教育引导,也会增加自己的工作难度。同时,班主任要充分理解学生的情绪。小学生一般不会出现恶意伤害的想法,教师的理解和信任,会促进他们认知  相似文献   

改进练习策略 提高课堂效率     

蒋桂香 《教师》2020,(7):59-60

课堂练习是课堂教学的一个重要组成部分,是学生学习活动的一个必不可少的环节。为了最大限度地激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到课堂练习中,习题的设计应从小学生的年龄心理特征出发,遵循学生的认识规律,改进练习策略,激发他们的参与热情,从而提高课堂效率。  相似文献   

生命课堂的探索和实践     

王树青 《天津教育》2014,(9):28-29

生命课堂是在以人为本思想指导下,努力实现人的发展之目标的一种教育理念。是以学生为主体、课堂为阵地,以促进学生生命健康、可持续发展为主要目的而开展的人与人之间的充满生命活力的思想、文化和情感社会交流活动。一、生命课堂的溯源生命课堂的理论依据主要是＂人本主义＂＂建构主义＂和＂后现代主义＂等哲学理论关于教育问题的观点,  相似文献   

用“爱”开启学困生的心扉     

田占文 《青海教育》2014,(3):19-20

用“爱”开启学困生的心扉,是教师义不容辞的职责,以人为本,尊重每一位学生,也是对每一位教师的基本要求.通过自己的身体力行,对此深有体会,多有感触.在一个班级里,每个学生的家庭环境、心理特点、知识层次、团队认可等都有所差异.作为班主任与任课教师,对每位学困生如果不用真“爱”打动其心灵,就会出现消极的一面,敷衍和冷漠就会使本来就自卑的学困生心灵受到二次重创.这样不但会影响他们的学习,而且会影响他们的成长.  相似文献   

借鉴港铁经验推动校企合作课程开发     

万捷  程晓辉 《教育教学论坛》2014,(43):40-41,29

回望港铁调研这段经历,笔者深刻体会到香港铁路有限公司对待培训工作高度负责任的精神。在培训中,港铁始终贯彻以人为本的培训理念和培训模式。在管理上,他们坚守职业精神和规范化、人文化的管理模式,为香港铁路公司在世界地铁业树立良好形象提供了有力支撑。  相似文献   

倾听——教学民主的“基底”     

房旭央 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):94-95

新课程标准的精神实质是以人为本,实现教学民主,让学生真正成为学习的主人,而倾听是实现教学民主的"基底".记得在不久前的一节圆锥曲线复习课上,老师抽取了这样一个问题,题目是:已知双曲线C:x2-y2=2,B为双曲线的右焦点,E,F是轨迹C上分别位于y轴左、右两侧的点,并且满足直线EF和定圆x2+y2=2相切于点T,(1,姨k)是直线EF的方向向量,求k的取值范围,并证明BT不可能是∠EBF  相似文献